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教案 时间:2017-07-28 编辑:蒸花 手机版
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  雅鲁藏布大峡谷的奇妙,给人视觉上的享受。下面是小编整理的qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】,欢迎阅读参考!  正文: 一、 设计理念  《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学生需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此,在教学中,采用以小组合作的形式,合作学习,进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用,也体现了学生的主体地位,并且使学生学会合作,学会探究。  二、 教学目标  1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。  2.通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。  3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。  4.学习收集资料。(课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料)  三、 教学重难点  了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。  四、 教学过程  第一课时  一、激发兴趣、导入  师:我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?谁来说一说。  学生交流课前查找的资料。  1.(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们,在课前先请大家听一首非常好听的歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感受一下,看看你的眼前会出现什么?  2.学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)  3.师:(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学们跟随作者的,一同去游览雅鲁藏布大峡谷。  (板书:雅鲁藏布大峡谷)  二、初读课文,感知内容  1.自由读课文,读准字音。  2.检查生字.词。  3.指名分段读课文,思考:雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?(奇)  4.读书百遍,其意自见。再次读课文,出示阅读提纲:  ①读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方?作者是从哪几个方面介绍的?  ②对课文不理解的地方提出疑问,并做标注。  5.学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。  三、交流汇报  1.交流自读疑难  师:读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?  2、生汇报,师引导学生评价所提出的问题。  四、自主学习,精读感悟  1.师:雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观,找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观?哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?  生自由发言。  2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。  教师出示自学提纲:  1)读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听。  2)读一读,把你学懂的地方通过画画展示出来。  3)读一读,把你心中的感受说出来。  学生按自学提纲分组自学,教师指导。  3.学生分组汇报,教师点拨指导。(同时理解重点词句。)  根据学生的汇报老师相应地点拨:  第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”,关于这个大拐弯还有一个传说呢,默读,谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听?  第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点:长、深、窄。  它全长496、3千米,最深处达5328米,宽度仅21米  从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫——列数字。  除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿?  “……比……美国科罗拉多大峡谷长46、3千米……”(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗?  指导朗读,强调气势。  第四自然段抓住“自然博物馆”学习。  第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”?可不可以换成“非常”?为什么?  五、拓展实践  教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片,要求学生自由配加导游词,适当加进自己的感受和想法。  六、 作业布置:  1、掌握生字词  2、熟读课文  3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。  第二课时  上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷,知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。  一、尝试运用  1.尝试练笔。  师:你能仿照课文的写法,选择其中的一个景用自己的话写一写吗?  生练笔,师巡视学情。  2.班级交流。  师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片,并让学生装扮成导游,向游人介绍最熟悉的某方面的内容。  二、学写提纲  三、教师总结(略)  七、 版书设计  雅鲁藏布大峡谷  奇:1、大拐弯的神奇(传说)  2、长、深、窄(世界之最)  3、自然博物馆  4、最后一块秘境
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