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发布时间:2017-08-01 编辑:列灿 手机版

  《小帆船》教案设计

  教学要求:  1、正确流利地朗读课文,背诵课文。  2、通过读课文,了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土,体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。  3、读本课13个生字,会写6个生字。  课前准备:  教师:中国地图、台湾地图 台湾风光的图片资料  学生:找找有关台湾的资料  教学重点:理解课文内容,了解大陆小朋友的心愿;学习生字词。  教学难点:了解台湾的历史,激发学生的骨肉深情。  教学时间:2课时  教学过程:第一课时  教学过程  设计意图  一、创设情境、谈话引入  1.(课件出示中国地图)同学们,你们知道这是什么吗?对,中华人民共和国地图。你能指出哪些地方?那你知道我国台湾省在哪里吗?  2、指名指出台湾省的位置,并告诉学生:台湾是我国的一个岛屿,它与大陆隔海相望。  3、引入新课,教师板书课题。  你们想不想去那里看一看啊?那就让我们赶快坐上小帆船出发吧!  4、课件展示台湾风光和风土人情。  看了有什么感受?  上课伊始,就让学生明确台湾的位置,并初步感受到他是我国领土的一部分。  通过直观感受,让学生对台湾有一个感性的认识,激发他们对台湾的向往,做好情感铺垫。  二、初读课文,识记生字  1、学生借助拼音自由读课文,读准字音。边读边勾画出生字。  2、指名读课文,纠正字音。  3、去掉拼音读课文,识记字形。先认读全文,再读读含有生字的句子。  4、检查学生识记生字的情况。  (1)课件出示生字词,告诉学生:你认识哪个生词,那只小帆船就可以划到台湾去了。谁来认一认?(学生开始认字,在这个过程中,还可以让学生交流识字方法。)  让学生由借助拼音识记字形,到脱离拼音在语言环境中识记,再到识记词语,逐渐增加难度,反复强化,以达到学生识记生字的目的。  通过交流识字方法,提高学生自主识字的能力。  三、指导朗读,理解课文  1、再读课文,看看还有什么问题,在它下面画上小问号。  过渡:刚才,我们大家一起搬开了课文中的绊脚石,现在,再让我们美美地读读课文,看看你还有什么问题不明白?  2、全班交流,理解文意,并指导朗读。  ①前四行,让学生感到船儿虽小,但满载大陆小朋友的关切之情;路途艰险,更表达出大陆小朋友渴望祖国统一的决心。读时要读出坚定的语气。  ②接下来的四行,重点理解日月潭、阿里山是台湾的象征。(借助课件,向学生展示这两个地方的美丽风光,加深学生的理解。)使学生明白,“捎到阿里山,捎到日月潭”就是捎给台湾每一个地方的小同胞。  理解“同胞”一词。再次让学生感受到:大陆和台湾一母同胞,是相亲相爱的一家人。  ③最后两行,抓住“欢迎”、“联欢”感受大陆小朋友的热情和早日与台湾小朋友一起学习生活的愿望。朗读时要热情洋溢。  3、有感情的朗读全文。背诵课文。  通过这一环节,初步培养学生发现问题的能力。  借助课件,突破难点。  通过解词,再次突破重难点,为学生理解两岸人民盼望祖国统一打下基础。  四、拓展延伸,升华情感。  捎封信儿去台湾,想一想你打算写些什么?  通过这一问题,变温中的情感为学生自己的情感,同时升华情感,说出自己对祖国统一、两岸亲人团聚的期盼。  第二课时  教学过程  设计意图  一、检查复习  1、齐背课文。指名背诵课文。  2、出示生字,指名认读。  复习背诵课文和识记生字的情况。  二、分析字形,指导书写  1、记忆字形。  ①认读本课生字卡片,组词,并说句子。  ②小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。  ③形近字比较(台 告) (伙 伴) (令 今)  2、“汉字秀”:告。  字源释义:甲骨文的告字,从牛从口,表示牛叫的意思。其本意为报告。引申为告诉、请求等。  3、指导书写。  告、台:都是上下结构,在田字格中上下部分各占一半。告:字中间一横是主笔要拉长,还有个谜语一口咬掉牛尾巴。  伙、伴:都是左右结构,注意左窄右宽。其中“伙”字右边“火笔”的笔顺为:点、撇、竖撇、捺。  问:注意右边的横折钩要垂直不要向里斜。  令:上面人字的撇捺要伸展开盖住下边部分。  4、学生在书上先描再写,教师巡视指导。  通过认读、组词、造句等多种形式学习,使学生掌握生字的音、形、义。  激发学生的识字兴趣,感受汉字的文化内涵。  引导学生从审美的角度学习写字,陶冶学生的性情,培养学生的审美能力。  培养良好的书写习惯。 [qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】]相关文章: 1.小班美术画画教案 2.小班爱眼日教案 3.美术手工教案小班 4.学会守规则小班教案 5.科学领域小班教案 6.小班的游戏教案 7.《下雨了》小班美术活动教案 8.小班美术作品教案 9.认识情绪小班教案 10.小班认识五官教案
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