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教案 时间:2017-08-05 我要投稿
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  下面是小编整理分享的qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】,大家一起来学习下吧。  教学目的:  一 了解新闻的特点和结构。  二 体会本文语言简明、准确的特点。  三 了解渡江战役的经过,接受革命教育。  教学设想:  一 学生初学新闻这种体裁,有必要弄清楚新闻的基本特点和结构。  二 为了便于学生尽快了解新闻的特点和结构,在教学方法上遵循由感性到理性这样的认识规律,不从知识概念切入,而从对课文内容的复述和概括入手,完成教学内容,达到教学目的。  三 本文语言简洁、准确,是学生学习语言的好教材,因此,语言的学习与训练列为教学重点之一。  四 安排一课时。  教学过程:  一学生自读课文(包括读“预习提示”,以了解背景知识)。读书时,画出生字词(或自己解决)。  [说明]熟悉历史背景,大致了解全文内容。  二朗读课文,或听朗读录音。对照书上的示意图,进一步了解三路大军渡江战役的经过。提出要求:对照示意图,能够复述渡江战役的大致过程。  三两位学生一组,彼此照着示意图复述渡江战役的经过。教师巡视,注意发现复述较好的同学,准备请他(她)上黑板前面复述。  四教师出示一张较大些的渡江战役示意图(照教材绘制即可),请刚才发现的复述较好的一位同学指图复述,其他同学静听。然后,指出其复述的不确之处。  [说明]利用复述这一方法,引导学生理清三路大军渡江的情况,从而认清本则新闻主体部分的内容。学生指图复述时,教师可随之板书如下:  中路军  西路军  东路军  增强学生认识本文内容的条理性。  五借助问题,传授新闻结构的知识。  1.文中哪两句话概括了同学们刚才复述的内容?  [参考答案]  (第1句、第2句)  2.有没有哪一句能够概括全文主要内容?  [参考答案]  (标题:人民解放军百万大军横渡长江)  教师讲知识:  1.这则新闻的前两句是“导语”(板书),它一般是对事件或事件中心的概述。导语在新闻的开头,一般不长,往往是一两句话,有时也用一段话。  2.新闻报道的主要内容,称为“主体”,刚才同学们复述内容就是这则新闻的“主体”。评述三路大军渡江战斗的经过,指出我军胜利渡江的重大意义。  3.新闻还要有“标题”。“人民解放军百万大军横渡长江”就是本文标题。标题以凝炼的语言,概述全篇的要旨,醒目有力。  标题、导语、主体是一则新闻不可缺少的三个部分(如有条件,教师可适当增加些知识给学生,如副标题、结语等)。一则新闻,往往由这三部分构成。  [说明]教师随着讲解,板书:标题、导语、主体。这是传授知识的环节。作为学生新接触的一种体裁,讲些必要的知识是有用的,不能忽视。在学生对本文内容和构成有了初步感知的基础上传授有关知识,显得自然,学生接受起来也不太困难。  六通过比较,传授新闻特点的知识。  1.这则新闻起始,括号里的内容表明这则新闻报道的单位、时间。这些内容去掉与保留有没有不同?  [参考答案]  (括号及其中的内容属于新闻的“电头”──学生答题后教师再讲,这些内容表明所报道的材料的真实性,报道的及时。“预习提示”介绍“22日夜,毛泽东同志又撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿”,证明了报道的及时。)  2.从这里我们能看出“新闻”具有怎样的一个特点?  [参考答案]  (材料真实,报道及时)  3.主体部分中,有两处写到“至发电时止”。这样写说明了什么?  [参考答案]  (报道准确)  教师板书:真实、及时、准确  这是新闻的三个特点。此外,简明也是新闻的一个重要特点(板书“简明”)。渡江战役头绪多,战线广,但这则新闻却写得简明扼要,并及时报道,使广大人民群众尽快了解到战役的进展。关于简明扼要问题,课后有短文专门讲解,课下阅读。  [说明]以上完成了教学的第一个内容,即了解新闻的特点和结构。  七体会本文语言表达的一些特点。  1.题目是“百万大军横渡长江”。这“百万”是实数,还是虚数?  [参考答案]  (是实数。中路军30万人;西路军35万人;东路军35万人)  人数的确切,更体现了报道的真实、准确、严密。  2.“西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。”其中,“不含”有什么作用?去掉它,行不行?  [参考答案]  (“不含”在这个表明地点的句子里,准确反映了当时的情况,因为九江尚未解放)  3.本文是一则新闻,客观、真实地报道渡江战役的经过,但是,字里行间流露出作者的感情。请你找出一两处带有较强感情色彩的语句,读一读。  [说明]以上是体会本文语言上的一些特点。鉴于学生实际情况,条件好的,教师还可以将练习四的部分练习题在课上讨论。  八正音、正字。  教师出示已制好的字词卡片(或写好词语的小黑板),正音、正字。  荻港锐不可当歼灭要塞  [说明]可同时进行字音、字形的比较。如:荻获歼阡纤(要)塞(阻)塞(堵)塞  九听毛泽东诗《七律·人民解放军占领南京》朗读或歌曲的录音。  条件不具备的,由教师朗读,力图感染学生,加深对本文内容的理解。  布置作业  一课后练习二、三。口头完成。  二课后练习六。书面完成。  【总体说明】  新闻文体知识教学,如何能与新闻的内容结合起来,是本文教案设计时思考的一个问题。结果是:先引导启发学生找出能够概括全文内容的语句,而后讲授有关“导语”的知识,因为“导语”在全文之首,作用就是能够概括表述全文内容。学生既练习了辨析关键语句的能力,又对“导语”的位置和作用留下较为清晰的印象,传授知识与培养能力自然结合在一起。实践证明教学效果较好。
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