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教案 时间:2017-10-25 我要投稿
【www.ruiwen.com - 教案】
  教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式,教案应是与时俱进的。下面就是小编整理的qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】,一起来看一下吧。

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  教学目标:  1、学会本课12个生字,认识6个生字。能正确读写下列词语:日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。  2、快速默读课文,理清文章思路。  教学重点:  初步掌握快速阅读的方法,理清文章的结构。  教学过程:  一、导入新课,简介背景  (示狼牙山风景图)同学们,知道这里是什么地方吗?这就是河北省易县的狼牙山风景区。在这里,有一座特别的建筑,狼牙山五勇士纪念塔,它记录着五位英雄的动人故事。今天这节课我们就走进1941年的狼牙山,一起去认识这五位英雄。  3、请同学们齐读课题。(一读)  你认为什么样的人能称为壮士?(勇敢的)  勇敢到什么程度才能被称为壮士呢?你觉得是为胜利能牺牲自己生命的人。好,把你对壮士的理解读进课题里。  4、从课题中,我们对壮士的品质有了初步了解,相信走进课文,我们还能了解到壮士们更可贵的品质。  二、检查字词,理清脉络  (一)字词部分  1。课前,同学们已经预习了课文,这些词语你能读准确吗?  (出示)大举进犯、坠落山涧、粉身碎骨、叽里哇啦、纷纷滚落  请你来读,哦,坠落山涧,请再来一次,咱们一起读读。  2、这一组谁来读?男生读、女生读  (出示)全神贯注、昂首挺胸、居高临下、斩钉截铁、热血沸腾、壮烈豪迈惊天动地、气壮山河  在读这些词语的时候,你有什么感觉?(哦,很自豪、很骄傲、很有力量)  3、这两组词语,描写对象有什么不同?(是的,一组是描写五壮士的,另外一组是描写敌人的)  描写对象不同,表达的感情也不同,同学们在学习课文的时候,如果能像这样关注到两组词语所表达的不同感情色彩,那你对人物的理解一定会更加深刻。来,体会着这些词语表达的感情,我们一起来读读。  4、在抄写这些词语的时候,你有什么收获与大家分享?  你提醒大家,“昂”字不要多了一撇  你认为写“豪”字的时候,可以把上半部分写扁一点,这个字就美观多了,咱们也来试试。  (二)理清文章脉络  1、词语预习得不错。你对课文内容了解多少呢?请同学们先在小组里交流一下预习学习单的第二题,然后我们再一起交流。  2、好,你们小组先来。  你们认为课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文可以分为五部分,分别是接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖  大家同意吗?  文章就是按照这样一个事情发展的顺序,分五部分向我们展现了五位壮士的英雄事迹。  三、合作学习,细读感悟  1、自主学习,小组交流  通过大家的共同努力,我们不仅理清了文章的脉络,也对五壮士有了初步的了解。要想进一步了解五壮士的英雄品质,最有效的方法就是深入到课文中,抓住重点词句细细品读,走进五壮士的内心世界。下面,请同学们对照学习提示用心品读课文,一会我们来交流。  (出示自学提示)哪位同学来读一下,从中我们提炼出“划、圈、品、读”四字学习法,按照这个方法去读书,相信你一定会收获很多。  2、全班交流,引导体验  大家学习得很认真,讨论得也很热烈。现在我们一起来交流一下:五壮士的哪些言行让你震撼?哪个小组先来?  (一)品读“引上绝路”部分  A品读“走”  课件出示:为了不让敌人发现群众和部队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。  哦,你们交流的是这一部分。  哦,你们对两条路所代表的不同结果进行了分析,认为一个“走”字,最能表现班长马宝玉不怕死的英雄气概。  说得非常好,两条路,要么生,要么死,在生死关头,为了群众和部队主力,马宝玉选择了牺牲自己。  让我们斩钉截铁地读读这句话。  一个“走”字斩钉截铁,充分表现了马宝玉的英雄气概。  B品读“紧跟”  请你们接着交流  你们认为一个“跟”字能够表现战士们的勇敢。  你们小组有不同意见。  哦,你们认为应该是“紧跟”,这样才更能表现出战士们的勇敢。  大家同意吗?很有道理。  明明知道这是一条绝路,但战士们――(生接读)热血沸腾,紧跟在班长后面。  明明知道这是一条绝路,五位壮士——(生接读)为了不让敌人发现群众和部队主力……  小结:壮士们这一走,把生的希望留给了——,把死的危险留给了―――自己  同学们,这是怎样的五壮士?  就是这种义无反顾,就是这种豪不畏惧,感动着我们,震撼着我们。(板书:豪不畏惧)  这就是我们——(生齐读课题)豪不畏惧的《狼牙山五壮士》  过渡语:刚才我们抓住一个“走”字,细品一个“紧跟”,逐渐走进了五壮士的内心。哪个小组接着交流?请你们来。  (二)品读“顶峰歼敌”部分  A品“举”  课件出示:他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:“同志们,用石头砸!”顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。  你能联系上文中马宝玉受伤的细节,从一个“举”字感受到他的勇敢、坚强,这种方法值得我们借鉴。  你想读读这句话。  这位同学重点处理了马宝玉的几个动作,读得非常生动。大家也来试试。  你看,处理好重点词语,就把人物读活了。  B品“砸”  请你接着交流。  你从“砸”字中体会到战士们的力量大,其他小组有没有补充?  你觉得作者把石头比作雹子,不仅说明力量大,还说明速度也非常快。  你觉得这个比喻还表现出了战士们必胜的决心和对敌人的仇恨。  说得太好了。此刻的石头,也被赋予了生命和感情,顿时,(生接读)石头像雹子一样……  像这样体会着人物的感情去读,就会让人有身临其境的感觉。就用这种方法,我们一起读读这段话。好,读出了壮士的英雄气概。  小结:壮士们这一举,这一砸,尽显英雄本色。在枪尽弹绝的情况下,他们宁死也要与敌人血战到底。  同学们,这是怎样的五壮士?  就是这种勇敢顽强,就是这种宁死不屈,感动着我们,震撼着我们。(板书:宁死不屈)  这就是我们——(生齐读课题)宁死不屈的《狼牙山五壮士》  (三)品读“跳下悬崖”部分  此时,前是万丈深渊,后是咆哮之敌,是玉碎还是瓦全?他们毅然做出了选择。  出示课件:最后一部分。  哪个小组来交流对这一部分的收获。  A品“屹立”  你们认为“屹立”这个词语最能表现出五壮士的英雄气概。哦,屹立就是站得很直。有点道理,你还有补充?就是像山一样笔直不动摇的挺立着。非常准确。  是啊,此时五们壮士屹立在顶峰,像山一样雄壮、巍峨。这是怎样一幅画面?(出示画面)  (师引读课文)  B品“望”  读了这一段,还有哪个动作感动着你?请接着交流。  说得非常好,同样是一望,意义不同,感情也不同。眺望远方,他们看到了成功转移的部队和群众,这是满怀深情的一望;  回头望望,他们看到了正在向山顶爬的敌人,这是无比轻蔑的一望。  想像一下:他们还望到了什么?  是的,想到群众和部队已经成功转移,面对死亡,他们的脸上露出了胜利的喜悦,这就是—(视死如归)  来,带着你的感受,让我们把这幅画面读进心里。  C品读“跳”  同学们,生命对我们每个人来说只有一次。此时此刻,假若能再给他们一点点的时间,你认为他们会想些什么?  小结:说得真好!在祖国和生命之间,他们毅然选择了前者,这种精神、这种气概,正是来自于对祖国,对人民深深的爱呀。同学们,让我们怀着对烈士深深的敬仰,再读这一段。(生齐读此段)(开头到‘相继从悬崖上往下跳”)  D理解最后一句  引读:此时,狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声:  小结:这豪迈的声音告诉我们,这是怎样的五位壮士?  这就是我们的——(生齐读课题)舍生取义的《狼牙山五壮士》  此时,让我们把这五位壮士的名子深深刻在心里,他们是:(课件出示)  四、拓展升华,激发情感  1。五位壮士的英雄壮举,彻底征服了疯狂的日本鬼子。在五壮士的跳崖处,他们列队向五壮士行了日本军礼!这难道不是最大的胜利吗?  2。让我们用朗读来告诉他们:这就是我们英雄的狼牙山五壮士!(生齐读此段)

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  教学目标:  1、认识生字词,正确流利的朗读课文。  2、读懂课文,学列小标题。  3、紧扣壮士展开阅读,了解五壮士英雄事迹,感受五壮士英勇形象,感悟“壮士”内涵。  教学重难点:  紧扣壮士,走近英雄,了解英雄,感受英雄的精神力量。  教学方法:  抓重点讲词析句重联系以情促读,读中感悟  教学过程:  课前交流::  1、卢沟桥事变爆发,帝国主义大举进入中国,从而引发了长达八年的抗日战争。八年来,日军在中国烧杀抢掠。仅南京,六个星期内,就残害了30万同胞;他们还在东北建立了“731”细菌部队,用中国人做实验,手段极其残忍!中国人民不屈不挠,奋起抗战。1945年,日本侵华战争以中国的胜利而告终。抗战期间,无数次残酷的战斗让中华儿女铭记于心,其中有一场战斗,给当时的中国人和现在的中国人以深深的震撼。  2、播放视频。  3、这场战斗就发生河北省保定区的狼牙山,而参加战斗的仅有五个人,它们被称为“狼牙山五壮士”  一、审题导入:  1、板书课题,齐读。  2、知道什么样的人称为“壮士”吗?出示课件,壮士:勇敢而豪壮的人。  3、“壮士”一词最早出现在“荆轲刺秦”的故事中。(出示:风萧萧兮易水寒,              壮士一去兮不复还!)两千年前的战国时代,燕国太子丹派荆轲去刺杀秦王。在易水河边送别荆轲时,荆轲边走边高歌:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”悲壮的歌声在狼牙山久久萦绕…两千年过去了,这儿的一草一木都没有向敌人屈服过,这儿的每一块石头都曾染过英雄的鲜血!  4、同学们,打开课本,用心朗读这个悲壮的故事吧!  二、初读感知  1、自由读,注意读懂字音,读通句子,标上自然段的序号。  2、检查自读情况。  出示:第一组词语:  大举进犯、横七竖八、坠落山涧、粉身碎骨、      叽里呱啦、纷纷滚落  第二组词语:  全神贯注、昂首挺胸、斩钉截铁、热血沸腾、     惊天动地、气壮山河  3、你发现两组词语在课文中分别写谁吗?是啊,词语也有感情色彩。这两组词语对比强烈,爱憎分明!男女生分组朗读,对比感受。把词语的温度带入课文中,你一定会把课文读得更有色彩!  三、再读感悟  1、五壮士的名字你一定知道吧!请快速默读课文,看看课文从什么地方称他们为“壮士”?画出那句话,指名读。  2、前三段称他们为什么?何谓战士?出示课件,战士:军队最基层的成员。  3、作为战士,他们做了那些事呢?  a、  学习第一段  ①    指名读第一段,想想这一段讲了什么?能不能说得再简单些?能用一个短语或词组概括一下吗?像这样把一段课文的内容用一个短语或词组概括起来的方法,就叫列小标题。  ②    出示课件,接受任务,齐读。  b、学习第二段  ①    指名读第二段,他们接受任务后是怎样痛击敌人的呢?画出有关句子。  ②    指名读有关句子,出示字幕。  ③    班长马宝玉表现怎样?指名读,闪动红字“沉着”,谁读读这个词?谁沉着的读读这句话?  ④    副班长呢?指名读,闪动红字“吼”“满腔怒火”,“吼”还是个生字呢,一起吼两遍!日本鬼子在我中华大地烧杀抢掠,杀害我们的亲人,残害我们的百姓,怎能不让我们满腔怒火,谁再来吼一吼这句话!我们一起吼一吼,吼出我们的仇恨!  ⑤    战士宋学义也抡起了胳臂扔手榴弹,这一个轮子多有劲啊!你能带着动作读一读吗?谁再来读一读。  ⑥    战士胡福林胡福才也毫不示弱,谁来读一读他们的表现?闪动红字“绷”,“全神贯注”请你再读一读,多威严多专注啊!  ⑦    同学们,读了这段文字,五位战士的样子活灵活现的展现在我们面前,你发现这些红色的字是写人物的什么吗?出示:神情、动作。对!作者抓住了五位战士的神情动作进行了细致地描写,使人物形像更加生动鲜活,再现了几十年前的激烈战况,这就是语言文字的魅力!  ⑧    读到这儿,五位战士给你留下了什么印象?板书:勇敢  ⑨    你能想概括第一自然段那样列个小标题吗?出示:痛击敌人  c、学习第三段  ①    指名读第三段。其他同学边听边画出五位战士勇敢地阻击敌人后,面临那两条路?指名读,一条是追赶主力部队的生路,一条是把敌人引上顶峰棋盘陀的死路。  ②    生死抉择,此时班长马宝玉做出了怎样的选择?出示句子,指名读,注意“走”字后面是什么号?那个词最能体现这个坐姿的坚决果断?好一个斩钉截铁!请同学们跟我一起写下这个闪光的词。知道斩钉截铁是什么意思吗?出示词语解释。齐读。谁能斩钉截铁地读一遍!请班长读一遍,好一个临危不惧,大义凛然的班长,大家都是班长,齐读一遍。  ③      班长身先士卒,战士们一样义无反顾,出示句子,指名读。哪些词语可以看出战士们和班长一样坚决?闪动“紧跟,热血沸腾”,一个紧跟一个热血沸腾,表明了战士们的无怨无悔,让我们齐读这句话。  ④    同学们,他们本来可以选择追赶部队的生路,可他们却选择了死路绝路,这是为什么呢?出示句子,指名读。  ⑤    这就是马宝玉和他的战士们,这就是狼牙山五壮士!谁再来读读这句话!  ⑥    狼牙山五壮士为了群众和主力不对的安全,为了战斗的胜利,为了把日本鬼子赶出中国,他们斩钉截铁地选择了绝路,选择了死亡,选择了牺牲自己的生命,这是一般的战士能做到的吗?他们身上闪烁着一种强大的精神力量,这种精神是什么呢?请同学们再读第三段,想一想,议一议。  ⑦    同学们感受深刻,说得好!作者和同学们一样被他们这种舍生忘死的大无畏精神深深打动了,不由肃然起敬,在第四自然段改称他们“壮士!”他们的英雄壮举仅用勇敢形容是不够的,你能再送他们几个赞颂的词吗?随机板书:豪壮  ⑧    再次出示壮士的解释,齐读,配乐读。  ⑨    概括小标题,出示:选择绝路  4、师小结:这节课,我们领悟了“壮士”的深刻内涵,还学习了用小标题的方法理清了写作顺序,出示齐读。五壮士再继续阻击敌人的过程中,浴血奋战,其中的悲壮感天动地,下节课我们继续学习。  四、读写结合  1、指板书,班长马宝玉一个斩钉截铁的抉择,谱就了五壮士英雄的篇章。这个词多用在英雄人物上,形容态度坚决果断。  2、比如这句,出示例句。  3、用好这个词,要交代清楚在什么情况下,说的内容,说过后的行动。  4、学生练写,展示。  5、同学们学得好,用的更好,这就是学以致用。  五、总结全文  1、指板书总结,一个斩钉截铁造就了勇敢而豪壮的五壮士,让我们永远铭记英雄的名字吧!  2、出示五壮士姓名,齐读。  六、板书设计 [qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】]相关文章: 1.课文《项羽之死》教案 2.《师说》课文教案导入 3.苹果落地课文教案 4.落花生课文教案 5.繁星课文教案 6.初中课文《采薇》优秀教案 7.难忘的小诗课文教案 8.课文珍珠泉教案 9.白鹅课文优秀教案 10.高中课文蒹葭教案
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