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教案 时间:2018-01-12 我要投稿
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  《山中访友》是语文课本中的一篇重要古文,下面就是小编为您收集整理的qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!  qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】  一、导入新课  1、在小学,我们学过这样一首诗(出示课件),请大家齐读。  《寻隐者不遇》——贾岛  松下问童子, 言师采药去。 只在此山中,云深不知处。  2、请说一说这首诗讲了什么?  学生回答:(诗人去山中寻找一位隐者朋友,向童子打听隐者到哪里去,童子告诉诗人,隐者去采药了。童子只知道隐者在山中云雾深处,不知到底在什么地方,最后没找到。)  3、假如你进山拜访朋友而朋友不在,你会空手而归吗?  4、你喜欢在山里做些什么呢?  (根据学生的回答,教师分别给以评价、鼓励)  5、如果大家进了山,收获一定很大。有位作家李汉荣也到山中拜访朋友,带回了好心情,好记忆,他拜访了怎样的朋友?就请我们来共同欣赏李汉荣的《山中访友》。  (出示课件标题)  二、初读课文,整体感悟:  1、请大家出声读课文,注意读准字音,并且依照作者传达出的情感来读。学生读课文。(读课文时标出把握不准的词语)  2、出示一些词语,要求学生读准。  3、作者进山拜访了哪些朋友?  生:古桥、大树、山泉、瀑布、溪流、白云、悬崖、老柏树。  还有云雀、小花、石头。还有雷阵雨、蚂蚁、归鸟。  4、这些“朋友”各有什么特点?(用文中的一个词来概括)  (德高望重的)古桥(青翠的)树林(洁白的)白云  (雄浑的)瀑布(明镜般的)的山泉  (小诗般的)溪流(玄奥的)悬崖  (清纯的)云雀(慈祥的)老柏  5、作者在拜访朋友时心情如何?表达了“我”怎样的感情?  生:非常高兴。他带着愉快的心情拜访朋友。他热爱大自然。  三、细读品味:  那么如何更深入细致的体会作者的心情,真正走进作者的心灵?要静心默读。一边读一边想象文中动人的画面,并且给画面配上色彩和声音,让画面在脑中动起来;也可以联想生活中或者书中,影视作品中相似的情形。要用自己的心去感受作者的心,透过语言文字看看那诗情画意的画面,好,请进入角色。  1、生默读。  2、请大家说一说,刚才在读课文的时候,哪一幅画面你最钟情?或者哪位朋友你最喜欢?(师生、生生交流,课堂互动)  (学生尽情地畅所欲言,教师不时地进行评论,同样给以鼓励)  3、刚才大家谈得很精彩,老师和大家有同感,大自然是一位高明的画家,她为人类画出了美丽的图画;大自然又是一位哲人,她带给我们许多珍贵的启迪。老师还有一个疑问,想和大家共同探讨:作者带着好心情,到山里“观景”,为什么却说成是“访友”。  (四人小组讨论,师提出要求:一人谈,其余三人注意倾听,如果与小组意见不同,可以保留)  4、请一位代表发言。  生:我们小组认为,“访友”把大自然人性化了,作者,把大自然当成自己的朋友和家人,而“观景”是看景物,不亲切。  生:我们小组认为,“访友”,使读者引起联想,使文章富有了童话般神奇,更加形象生动。  生:我们小组认为,作者热爱自然,和自然融为一体,作者是用心和大自然交流。  老师小结:“访”是精神沐浴和洗涤的过程,“友”把自然人化了。“友”是文眼,文章的切入点,作者情感的生发点,拟人手法的运用都缘与此,文章这样构思,非常新颖,可以尽情的表达出天人合一的情怀。  四、这篇文章景美,情美,语言美  老师找大家读一读,你们认为应怎样读?(也可以范读)  ①带着好心情。心里想着美好的画面。读得轻一些,美一些。  ②大家的意见很好,那就按大家的方法去读。  ③有感情的朗读。(同时要求:在读中进一步体会情感,回到文章的整体)  五、对于这篇文章,大家还有问题要问吗?  就是询问学生有没有不懂的地方,不合情理的地方?  ①让学生找:雷雨天,不能到大树下避雨,会遭雷击,不安全。  (若学生实在找不出,教师可以点播)  ②师:文学作品是可以虚构的,但也不能违背科学常识,大家说得对!我们读书不仅要带着欣赏的眼光,还要带着批判的眼光,不迷信权威。既然不合理,我们就改一改吧。  (学生谈自己的修改意见)(教师引导学生正确修改)  师:在有些时候必须有所舍弃,做出选择。  (教师:尽信书不如无书,不迷信,不盲从,我们要带着欣赏和质疑两种态度读书)  六、教师小结:  虽然这篇文章有不合情理的地方,但瑕不掩玉,仍然是一篇qy288,尤其是作者激发了我们对自然的热爱之情。我们就把这种美好的情感表达出来吧,请任选一位你喜欢的自然朋友,模仿本文的风格,也可按自己的风格,为她写几句赠言。  ①生写。  ②师:哪位同学读一读?(可评论,看谁写的好)  ③学生说完后,再欣赏别人写的内容(可让学生读)。  ④教师小结:听着大家的真挚的赠言,我非常激动,后生可畏!  七、体验与反思:  由“我”与山中“朋友”的感情,感悟文中人与自然的关系,从而反思  现实中人与自然不和谐的现象,进而激发学生的环保意识,更加关注自然和环境。  问题:  1、文章体现了人与自然一种怎样的关系?  2、生活中人与自然有哪些不和谐的现象?  3、假如你是自然中的一员,你想对破坏自然的人们说些什么?  4、学生自由发言:  5、师总结:我们应该爱护自然、保护环境,共同维护我们的家园,让人和自然协调发展,形成和谐的朋友关系。我相信,这也是本文作者的心声。  八、探索活动(布置作业):  节假日,大家也可以像作者一样,不骑车,不带礼物,哼着小曲儿,不过为了安全,可以邀几个同伴,来一次真正的精神之旅,回归自然,假日——我们出发吧——走进大自然,与山川草木对话,与花鸟虫鱼对话,到自然中放飞心灵,你生活中就多了一个朋友。拿起笔,介绍你所看到的一个朋友吧。 [qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】]相关文章: 1.山中访友教案设计 2.小学山中访友教案 3.人教版山中访友教案 4.小学课文山中访友第一课时教案 5.六年级上册山中访友教案 6.人教版六年级上册山中访友教案 7.语言类教案中班教案 8.《科学与艺术》教案教案 9.《列子》的教案 10.《鳟鱼》的教案
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