qy288千亿国际手机版

欢迎来到原中小学教育资源网!

qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】

教案 时间:2018-01-12 我要投稿
【www.ruiwen.com - 教案】

  篇一:qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】

  教学目标:  1、知识:认识"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。  2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。  3、情感:感受春雨给大地带来的变化,激发学生喜欢春雨的思想感情。  4、态度:有主动积累词语的意识,逐渐养成积累的习惯。  教学重点:  结合搜集查阅的资料和制作的课件,理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。  教学难点:  能够创造性地处理使用搜集的材料,并能主动地与同学进行合作学习。  教学准备:  1、课文录音。  2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。  3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。  4、多媒体课件。  教学过程:  (一)激情导入,创设情境  1、在课前口语交际时,相互交流自己搜集到的描写春天的成语,把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。  2、满怀激情地导入:春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边,而且还带来了一位可爱的小妹妹,你们知道她的小妹妹是谁吗?  3、春雨多美啊,它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课  《春雨的色彩》(板书课题)。  (二)自主读书,识记生字  1、请同学们先听课文录音,边听边手指课文,看谁听得最认真,指得最准确。  2、请同学们自由读课文,会认的生字打上五角星,圈出不会认的生宇,间同桌请教后多读几遍。  3、学生按四人分组合作读书,会读的给不会读的同学当"小老师",看哪个小组合作得最棒!  4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。(实物投影课文内容)让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。  5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。  6、小组合作识字。下面,请同学们拿出自己的生字卡片,互相帮助认识这里面的十二个字。比一比,看哪个小组认得多,认得准  7、你能给生字找找朋友吗?指名学生说。(丝线、有线、谈论、议论、有趣、兴趣、问题、题目、底下)  8、开火车组词读生字。  9、分组读课文。同学们真聪明,会认识这么多的字了,我们来进行分小组读课文比赛,每小组派一组读得最好的同学上来读,老师还送礼物呢!(出示五角星,激发学生阅读兴趣)  10、写字指导。  引导学生观察发现:本课要写的六个字,有两个人字旁的字"你、们",两个绞丝旁的字"红、绿",两个草字头的字"花、草"。教师重点指导一个,掌握偏旁的写法,然后放手让学生揣摩、练习。  (三)小组合作,理解感悟  课文采用并列式的叙述万式。我决定采用"依据相近的兴趣,组成学习小组",即学生可以自主选择自己最感兴趣的问题,自己决定学习方式和学习伙伴进行重点学习。具体操作如下:  1、激疑:课文写了哪些小动物,它们认为春雨是什么颜色的?  请带着这个问题自读课文。然后小组展开讨论。  2、四人小组上台板演。学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。  小燕子(图片) 绿(涂)  小黄莺(图片) 黄(涂)  麻雀(图片) 红(涂)  3、明确合作小组的研究方向:  如果你来当小法官,你觉得小燕子、小黄鹰、麻雀谁说得有道理?(2)你从课文哪些地万看出来?"合作展示"时,教师要尊重学生的差异,欣赏每一个学生的感悟。学生的感悟有深有浅,有多有少,但只要是真实的感受,我们都要加以保护。"合作展示"时,教师随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的课件。出示课件文字(麻雀说:"不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花也红了。"),并随机指导朗读。  (四)情感体验,内化语言  《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。为此,我设计了这样一个教学环节:进行课本剧表演。  1、你最喜欢哪个角色,为什么?  2、自由再读课文,加上合适的动作。  3、自由组合,准备表演。  4、表演汇报。(教师可以预先做好相应的头饰,供学生使用。  这样做符合学生身心特点和语文学习规律,为学生提供了直接接触语文材料的实践机会,通过角色扮演,能潜移默化地将书中的语言内化为个体语言,从而掌握运用语言的规律。)  (五)口语交际,拓展知识  1、同学们,在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?  小熊说:"春雨是白色的。你们瞧,春雨滴在梨树上,梨花白了。春雨洒在桔花上,桔花白了。"  小猴说:"春雨是咖啡色的。你们瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了。"  2、听了同学们的积极发言,春雨下得更欢了,它还给大家送来了一些美丽的画面,是什么呢?请看大屏幕。(教师展示优美的画面,学生猜成语。)  鸟语花香 山清水秀 绿草如茵 春暖花开  骂歌燕舞 春光明媚 春色无边  3、古人眼中的春雨又是怎样的?  在音乐伴奏下,学生背诵:《草》、《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明时节》和《暖风》。  延伸拓展,巩固内容  春雨到底是什么颜色的?请同学们走出课堂,走进大自然,去寻找春天,用手中的画笔把它描绘出来。

  篇二:qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】

  一、教学目标  知识与能力:  1.认识"线、论"等11个生字,《春雨的色彩》教案。会写"你、们"等6个字。  2.愿意和同桌合作认读生字、用自己的方式识记生字词。  3.正确、流利、有感情的朗读课文。分角色表演课文。  4.感受春雨给大地带来的变化。有主动积累词语的意识。  过程与方法:  教师用有关雨的谜语导入新课,学习本课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文。本课采用合作学习为主的教学方法。  情感、态度、价值观:  在感受春雨给大地带来变化的同时,受到热爱大自然的教育。  二、教学重点与难点:重点:  1、学会本课的生字新词,理解课文中句子的意思。  2、结合搜集查阅的资料和制作的课件,理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。突破方法:引导学生在语言环境中识字、学词。利用图画和多媒体帮助,通过反复朗读,角色表演理解句子课文,体会思想感情。难点:感受春雨给大地带来的变化。突破方法:能够创造性地处理使用搜集的材料,并能主动地与同学进行合作学习。通过体验朗读,情境感悟。  三、教学准备1、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。2、多媒体课件。  四、教学过程:  第一课时  一、音乐导入,激发兴趣  1.导语:春天到了,各种各样的花争先开放,你不让我,我不让你,小草也探出了小脑袋,小树也伸出嫩绿的小手,多美啊!咦,下雨了!听--  2.利用多媒体课件展示春雨,并配上春雨声。  3.说说春雨声音是怎样的?  4.仔细看,春雨像什么?用"春雨像…"练习说话。(如像牛毛,像细丝…)  二、品读第一自然段。  1.师:春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子,你们能不能也读得很美呢?  2.利用课件出示第一自然段。  (1)学生自由读。  (2)指名读,师生共同评议。  3.想一想,春雨与夏天的雨有什么不同?  (1)引导学生再读第一自然段,读好"沙沙沙,沙沙沙"。  (2)联系实际说说,你在雨中最想做什么?  把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。  三、初读课文,引出课题  1.创设情境:听,谁来了?(放鸟叫声)噢,原来来了几位小鸟朋友。咦,它们唧唧喳喳在说什么呢?小朋友想知道吗?  2.请读课文的1~5自然段。  学生自由读,要求:①读通课文,遇到不认识的字圈出来,看看拼音多读几遍。②看看我们的小鸟朋友叫什么名字?③它们在干什么?  3.交流:  ①我们的朋友叫什么名字?  生答,师板书小燕子、麻雀、小黄莺。  ②它们唧唧喳喳地在干什么?  4.出示课题:春雨的色彩(引导学生读好课题。)  四、学习生字  1.我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看,这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们,等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字,还记住它们长什么样?  2.课件出示带拼音的生字:  线论趣题底颜淋洒滴油欢  (1)学生自由拼读。  (2)带拼音齐读后去拼音齐读。  (3)同桌合作,拿出生字卡片互读,并介绍识字的方法。  (4)开小火车读生字,用"欢""题""滴"组词。  3.在这些生字宝宝中你发现了什么?  让学生自由说。例:"淋、洒、滴、油"都有三点水;"线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢"都是左右结构的字等等。  4.游戏猜字。  (1)春雨落在树林前。(淋)  (2)动作表演:滴管滴水(滴);洒水壶浇水(洒)。  5.检查巩固:全班快速读字词卡片。  赋予生字生命,使学生感到亲切,愿意与它们交朋友。在交朋友的过程中认识了生字,记住了字形,孩子们不觉得乏味。  五、细读课文,感知课文  1.把生字宝宝带到课文中再读读,边读边想想:我们的朋友各自说春雨是什么颜色的?  2.反馈,学生回答,教师在小燕子、麻雀、小黄莺图片的旁边板书"绿""红""黄",教案《《春雨的色彩》教案》。  六、精读课文,理解感悟  1.在这些颜色中,你最喜欢春雨是什么颜色的?选择你喜欢的颜色美美地读一读。边读边想,小鸟为什么要说春雨是这种颜色的?  2.学生自由读。  3.品读美句。  (1)谁能读一读你喜欢的颜色,让同学们都能感受到你是真的喜欢。  (2)指名读、比赛读3~5段,师生共同评议。  4.师生齐读3~5段。  充分发挥学生的自主性,让学生选自己喜欢的颜色读,给学生自主感受的机会。以读为主,以读促情,引导他们发现阅读的乐趣。  七、写字  1.出示本节课要写的字"你""们"。  2.请学生读一读,说说这两个字有什么相同的地方?  3.请学生在书上各描一个,看看写的时候要注意什么?  4.教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。  5.学生练写,展评。  充分发挥学生的自主性,让学生自己先描写,发现如何把字写漂亮,然后提醒老师和其他同学,这样极大地提高了学生写字的兴趣。  第二课时  一、复习导入  春天是一幅七彩的画,是一首优美的歌,是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。上节课我们跟春雨娃娃交了朋友,让我们一起把课文背诵一遍。  二、巩固生字,组词  春雨娃娃还带来了美丽的春花,让我们摘一摘。1课件出示:线论趣题底颜淋洒滴油欢读生字。(个别读-小老师带读-集体读)  2.出示生字卡片"滴""欢""题",学生组词。  3.读一读书上"读读说说"中的词语。  4.任意选择生字;分小组互相组词。  三、读好3-5自然段,感受春雨的美  1.在春雨的滋润下,大地悄悄地发生着变化。不知什么原因,田野里飞来一群小鸟。这群小鸟在干什么呢?(它们在争论一个有趣的问题。)  (1)你从哪里看出来的?齐读第二段。  (2)在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗?怎么争论的?  结合日常生活体验:大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,谁都想说服别人,这就叫"争论"。想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争论的吗?这群鸟儿在争论什么问题?  2.自由读3~5自然段。(教师随堂巡视,指导读书的方法,并及时鼓励、表扬会读的小朋友。)  3.集体交流。  学生读,教师板书:  燕子绿色的  小麻雀红色的  小黄莺黄色的  4.理解小鸟眼中春雨的色彩。  你喜欢哪只小鸟?你最喜欢谁,就把谁说的话多读几遍。  绿色  A.你能把小燕子的话读一读吗?为什么这么读啊?(出示:春雨是绿色的…柳枝也绿了。)其他的小朋友能试试吗?  B.自由读感悟。说说你还知道了什么?  C.你们觉得这情景怎么样?那你们能把这种美表现出来吗?(自己试读,指名读,评议)喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。  红色黄色  A.你最喜欢谁说的?说说理由,用上"因为…所以…"。  B.指导朗读。(美、争论)  5.角色表演,感受春雨的美。  过渡:同学们,假如你们都是可爱的鸟儿,"小燕子""小麻雀""黄莺"赶快飞到你的好伙伴身边,告诉他们春雨是什么颜色的?  (1)分小组小组,分角色,读一读。  (2)指名小组练习,评价,再指名表演。  (3)请小组内的同学们分角色戴上头饰,汇报朗读。  4.互相评价,加深感悟。  (1)小鸟们对春雨的色彩看法不一,都认为自己说得对,所以争论得很激烈,你们觉得刚才那组同学读得怎样?  (2)请你感悟当时小鸟们的心情,读出小鸟们争论时说话的语气,可以加上动作辅助朗读。  (3)再请一组同学戴上头饰加上动作,汇报朗读。  5.找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴),感悟用词之美,指导朗读3~5段。  联系学生生活,理解"争论",巧妙推进学生与文本的对话进程。  四、美读第六自然段  雨不停地下,让我们一起来听听春雨是怎样说的。  1.指名学生朗读课文的最后一个自然段。  2.请你打开书,自己读一读。思考:春雨为什么下得更欢了?  3.体会"沙沙沙"的读法。引导学生体会,读"沙沙沙"时,语气要逐渐加强有力,注意与开头一段的区别  启发学生由表及里,逐步深入,训练学生的语感,培养学生的想象力和创新思维能力。  五、小结拓展  植物的生长与春雨有关,在春雨的滋润下,树叶吐绿,花儿盛开,大地呈现一派生机勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美丽的。  1.想象说话,激发对春雨、对大自然的爱。  (1)春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?会落到什么地方呢?  (2)按句式说一说。  春雨是。你们瞧,春雨落在,就了。  (3)小朋友,让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!那春雨到底是什么颜色的?  课件出示春雨姐姐的话:  亲爱的小朋友们,我本身是无色的,透明的,但能给大地带来万紫千红。  2.画一幅画,展现春雨的色彩。  3.从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记。

  篇三:qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】

  [教学目标]  1、指导学生认识"线、论"等 11 个字,会写"你、们"等 6 个字。  2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。  3、培养学生主动积累词语的意识,留心观察大自然的习惯,激发学生对大自然的喜爱之情。  [重点难点]  1、教学重点:  (1)指导学生识字、写字。  (2)指导学生正确、流利地朗读课文。  2、教学难点:引导学生感受春雨给大地带来的变化,感受春天的勃勃生机。  [教学过程]  第一课时  一、美的导入  谈话导入:你们见过下雨吗?见过哪个季节的雨?每个季节的雨各有什么特点?  2、板书课题:你们见到过有色彩的雨吗?今天我们就学习一篇童话故事--《春雨的色彩》。(板书课题:春雨的色彩)  二、美的发现  教师范读,感知课文  1、导语:你们想不想听这个童话故事啊?  2、播放配乐课件:教师范读,学生边看边听。  3、学生交流感受。  朗读课文,自主识字  1、用序号标出自然段。  2、朗读课文,用圆圈圈出不认识的字,借助拼音多读几遍,记住字音;用" "线画出课后"我会写"栏目中的字,用多种办法记住"我会写"栏目中每个字的字音、字形、字义,并且会用它们组词、造句。  (1)学生自学,学习生字,正确朗读。  (2)小组合作,解决问题,互相检查。  学习第一自然段。  (1)投影出示课文第一自然段,学生拼读讨论。  (2)同桌互读,指导纠正。  (3)指名读文,评价指导。  (4)读了这句话,你知道春雨的样子了吗?  认读生字"线",并组词。(三拼音注意三拼音节读音,不要丢了介母)  请你们联系生活实际说一说,春雨还像什么?  (5)你们听到春雨的声音了吗?谁能读一读?(指导朗读)  学习最后一自然段。  (1)同桌互读,指导纠正,认读"欢""论"字。  (2)指名读文,评价指导。  (3)读了这句话,你知道了什么?你有问题要问吗?  提示:① "大家"指的是谁?②大家争论的是什么问题呢?  教师引导学生学习第二自然段。(解决问题,在句中识字)  (1)读课文第二自然段,从句中找答案。  (2)交流问题的答案,检查巩固生字。  读字:趣 题 底 颜  读词:有趣 问题 到底 颜色  字形:你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?  提示:同偏旁:"题-颜"  换偏旁:"底-低"  加偏旁:"是-题"  (3)指导朗读,读好疑问句。  体会"到底"一词的意思,并造句。  指导朗读。  学习第三、四、五自然段。  (1)学生朗读课文,学习生字。  小鸟眼里的春雨到底是什么颜色的?为什么?  ①认读生字"淋、洒、滴、油",仔细观察这些字,你发现了什么规律?你想怎样记住这些字?  ②学会课后"我会写"栏目中的字。先结合课文理解字义,再联系生活组词、造句。  (2)学生汇报,师生研讨。  课件出示生字、词语、句子,巩固识字。  朗读课文,师生评价,随机指导,达到正确认读。  小鸟眼里的春雨到底是什么颜色的?为什么?  三、美的升华  1、小组合作,交流学习"我会写"栏目中的字。  (1)观察字形,你们发现了什么特点?  (2)你们用什么方法记住字形,理解字义,并实际运用的?  (3)用字说话,看谁用得多。(其目的是:运用)  2、指导写字。  (1)认真观察字,看清偏旁和笔画,找出不容易写好和容易写错之处。  (2)学生观察字的结构及每个字在田字格中的位置。思考写时应注意什么。  (3)老师范写,让学生认真观察,重点指导。  单人旁:"撇"要直,不能弯;"竖"为"垂露竖",要正直、出尖。  绞丝旁:第二个"撇折"的"撇"不能伸得太长,"折"要往上挑,整个 "绞丝旁"应显得向左靠。  草字头: "横"不宜太长,两个小"竖"要上开下收。  绿:右半边下部不是"水","竖钩"左边是两笔,不要写成一笔 "横撇"。  (4)学生描红、临写,教师巡视。  (5)将自己感觉写得最好的字与同桌互相欣赏、评价。  游戏活动,巩固识字  1、我会认。你能认出这些字吗?认出来,苹果就送给你!(课件出示一棵结满大苹果的树,苹果上写出了本课的生字)  2、读一读,说一说,你能照样子说一说吗?  滴 水滴 雨滴 _______________ _____________ _____________  欢 欢乐 欢笑 _______________ _____________ _____________  题 题目 数学题 _____________ _____________ _____________  绿 绿树 绿草 _______________ _____________ _____________  花 ________ _______________ _____________ _____________  草 ________ _______________ _____________ _____________  第二课时  一、美的导入  1、激趣导入:春雨沙沙地下,大地换绿衣,花儿披彩霞。春雨不仅给我们送来了温暖的春天,更为我们画出一幅幅多彩的画卷。(板书课题:春雨的色彩)  2、复习巩固。  (1)读词语,选词造句。  细线 争论 有趣 题目 底下 颜色 淋雨 水滴  油菜 欢乐 无论 洒水 欢笑 问题 点滴 绿油油  (2)读句子,根据句子的意思和标点符号读出不同的语气。  ①春雨,细细的,像一根根银(yín)线。  ②你们为什么争论不休呢?  ③这个游戏可有趣了,你和我们一起做吧!  ④你知道春雨是什么颜色的吗?  二、美的发现  1、教师配乐朗读。(学生边听边记,整体感知,师生交流。)  (1)小鸟们在争论春雨的色彩?它们各自的看法是什么?  (2)你认为谁说得对?为什么?  (3) 学生交流读书感受,提出疑惑。  2、学生研读课文。(学生深入理解课文,展开想象,感受在春雨的滋润下,动植物都充满了生机。)新 课标 第 一网  (1)你从小鸟的争论中,感受到了什么?请你读出这种感受。  (2)从哪些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样读呢?  3、指导朗读:抓住以下词语、句子进行指导。  "不对";"不对,不对";"你们瞧";"你们看"。  "……落……草地……了,……淋……柳枝也……了"  "……洒……桃花……了,……滴……杜鹃花也……了。"  "……落……油菜花……了,……落……蒲公英花也……了"  三、品读课文,欣赏评价  (1)自己美美的朗读课文,读出小鸟的快乐,读出争论的语气,读出春天的情趣和美好。  (2)选择自己喜欢的角色,小组合作朗读,表演,深入体会小鸟的快乐。  (3)分组汇报,朗读表演,评价指导。  四、共享情境,展示个性  1、说一说"你眼中的春雨是什么颜色的?"  2、春雨究竟是什么颜色的呢?  教师总结升华。(同学们眼中的春雨是五颜六色的,这些能组成一幅幅春景图,让我们感受到大自然的美。)(板书:五颜六色)  布置作业1、   写出亻的字( )( )( )( )  氵的字( )( )( )( )  纟的字( )( )( )( )  2、形近字组词  红( ) 们( )  绿( ) 门( )  3、组词  滴( )( )( )( )( )  吹( )( )( )( )( )  题( )( )( )( )( ) [qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】]相关文章: 1.《春雨的色彩》教案 2.《春雨的色彩》教学教案 3.春雨的色彩的教案 4.《春雨的色彩》教案【优秀】 5.春雨的色彩优秀教案 6.春雨的色彩课文教案 7.中班春雨的色彩教案 8.《春雨的色彩》教案设计 9.春雨的色彩语言教案 10.春雨的色彩中班语言教案
热门文章
qy288千亿国际手机版千亿国际娱乐网页版千亿国际娱乐手机官网优乐娱乐
齐乐娱乐网优乐娱乐诚博国际游戏优乐娱乐
齐乐娱乐网千亿国际娱乐网页版千亿国际娱乐手机官网亚虎国际在线娱乐
qy288千亿国际手机版qy288千亿国际娱乐优乐娱乐
齐乐娱乐网优乐娱乐诚博国际游戏优乐娱乐