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教案 时间:2018-05-16 我要投稿
【www.ruiwen.com - 教案】
  【学习目标】  1、理解文章蕴含的深刻哲理,认识生命的本质和生命的意义,培养积极的人生观。  2、反复朗读,提高诵读水平,感受文章的优美语言。  3、欣赏散文,品味其中的情思和意蕴。  【学习重点】  1、理解作者的人生感悟和理性的思考,树立正确的人生观。  2、在反复朗读中品味散文的特点。  【学习时间】  2课时。  【学习过程】  第一课时组织自学  一、借助工具书,扫除字词障碍  1、给加粗字正音:  岩 休憩 枭鸟 芳馨 骄奢 荫庇 云翳  2、解释词义:  一泻千里 啼血 清冷 清吟  二、分A、B组完成  A组以《生命像一江春水流动着》为题,B组以《生命像一棵小树生长着》为题,将课文改编成朗诵材料,进行诵读练习。  三、诵读表演  四、诵读评议  1、评议朗诵效果。(语气、语调、语音、语速、情感、节奏等)  2、评议改编的材料(有无肢解层次内容,有无突出重点等)  五、梳理结构  细心的同学已经发现,本文只有一段。现在我们就文章的内容划分层次,并用简洁的语言写出层次大意。(言之成理即可。)  六、课后拓展学习  1、网络学习:阅读“生命之光”一类纪念冰心老人的文章。  2、搜集关于“生命”的格言、警句。  第二课时课内学习  一、格言导入课文  1、同学们展示搜集的格言、警句。  2、老师出示一条格言,组织讨论。  “以特写的角度看生命,它是一个悲剧,以长镜头的角度看生命,则是一场喜剧。”  ──查尔斯·加普林(CharlesChaplin)  请谈谈你对这句话的理解。  对于生命的含义,同学们似乎明白了一点。但是,生命是大自然的奇迹,要想真正明白它的真谛,不妨借助前辈们对生命的感受和思考来开阔我们的视野,丰富我们的思想。  二、诵读课文,体会作者对生命的思考  1、默读课文,质疑问难。  2、组织讨论,理解生命的含义。  A、“然而我不敢说来生,也不敢信来生”这句话的含意是什么?在文中反复出现有什么作用?  因为缺少了奋斗与成长,生命变成了“死湖”,变成了“空壳”,而现实中确实有缺少进取精神的人,所以作者不敢说来生,也不敢信来生。反复强调作用:强调今生今世要奋斗,要前进,要成长。  B、“他消融了,归化了,他说不上快乐,也没有悲哀!”这句话十分形象地表现了历经奋斗者的心境,用你的语言表达你的理解。  经过奋斗的人,在回顾生命历程时,虽然没有遗憾,心境平和宁静,但却有几分怅惘和虚无。  C、“在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。”作者为什么说在快乐和痛苦中我们都要感谢生命?  因为生命让我们承受了人生特有的愉悦和美丽。  D、虽然作者说“我不敢说生命是什么”,但是,纵观全文,事实上已经作了回答。那么,生命到底是什么?  生命诞生于自然,最终又归于自然;生命是战胜困难、享受欢乐、不断前进的过程。  三、诵读课文,体会议论散文的特点,了解作者的人生观  议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点,它给读者一种富于理性的形象和情感,从而提供一个广阔的思索和联想的空间。它往往蕴含深邃的哲理,熔情感、哲理、形象于一炉。鉴赏议论性散文,要注重从情中悟理,在理中染情,仔细体会情理交融的艺术特点。  请大家细细品读,说说本文是如何让“生命”这个理性的事物形象起来的,它为我们提供了哪些思索和联想的空间?  通过两个比喻,让生命充满盎然的活力和勃勃的生机,形象地表达了生命历程里的欢乐(一江春水经过细细平沙,看见夹岸桃花;一小树种籽破壳出来;小树开出满树繁花,蜂蝶围绕,小鸟歌唱,小树荫庇花草;小树结出累累果实等。)和痛苦(遇到暴风雨,使他心魂惊骇;冬天的朔风,使他无力的在空中旋舞,在根下呻吟等。)最后,用富有哲理的语句(“生命不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。”“在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。”“快乐固然兴奋,痛苦又何尝不美丽?”这些话道出了生命的真谛,表达了积极的人生观。这完全是作者自身生活态度的写照。  有人说,冰心的生命,像诗一样优美、清新,像玫瑰一样芬芳、艳丽。长长的一个世纪,从起始到终点,以笔和生命画了一道美丽的弧线。对此,不知同学们有什么感触?(结合课外阅读谈谈感想)  冰心一生,追求真善美,憎恶假恶丑,敢于揭露黑暗和腐朽,无私无畏。  冰心平易慈爱,在她眼里,没有平民百姓和“达官贵人”之分。  巴金说:“冰心大姊的存在就是一种巨大的力量,她是一盏明灯,照亮我前进的道路,她比我更乐观。灯亮着,我放心地大步向前。灯亮着,我不会感到孤独。”  梁启超1924年赠送冰心一副对联“世事沧桑心事定,胸中海岳梦中飞”,这正映照着冰心的人格、境界。这就是冰清玉洁的一颗心。  四、联系自己的生活体验,说说自己的人生色彩  五、课后拓展学习  1、仿句练习  A、用“不是……也不是……而是……”句式写话。  B、写一组排比句。  2、以“生命,苦耶?乐耶?”为题,写一段话。
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