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教案 时间:2018-06-13 我要投稿
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  教材分析  《小鹿的减法》是义务教育课程标准实验教材书语文(s版)二年级下册第五单元中的一篇课文。这是一篇童话故事,讲的是小鹿想造桥,獐子想铺路,小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥,可以很方便地过河了,而獐子随着岁月的流逝,感到下山越来越费力了。它告诉学生做什么事都要坚持到底,才能成功。  设计理念  1、根据学生身心特点及认知规律,从创设情境、激发兴趣入手,激发学生的求知欲,调动学生的学习积极性。  2、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想,教师应让学生自主地参与语文实践活动,通过各种形式(演读、分角色读、讨论等)的实践活动,逐步提高语文能力。  教学目标  知识与技能:  1、认识10个生字,会写7个字及以下词语:成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。  2、学习动作关系的句子,在语境汇总领悟表达地方法,积累句子,并能模仿造用。  过程与方法:  默读课文,要求不出声,不指读,培养成边读边想地读书习惯。  情感与态度:  1、有感情地朗读课文。  2、通过学习,使学生懂得无论做什么事,都要有坚定的信念,脚踏实地,坚持到底。  教具准备:小鹿,獐子图片,课件  教学过程  一、激趣导入新课。  1、出示小鹿图片。  师:今天老师给大家带来一位新朋友,来看看它是谁?(小鹿)这节课,我们学习的这篇课文,就是有关小鹿的故事。  【以图激趣,因为兴趣是最好的老师,是激发儿童学习最现实,最积极的因素。】  2、板书课题。(师生共同板书)齐读课题。  3、质疑:读了课题,你想知道什么?  【学起于思,思源于疑。质疑可以使教师的教学更有的放矢,可以引导学生深入理解课文,可以促进学生主动探究,敏于发现,可以激活学生的思维。】  二、初读课文,感知课文内容  1、提出自读要求:读准字音,读通句子。  【明确读的要求,对二年级的学生来说十分必要,这样可以提高读书的效率,有利于养成良好的阅读习惯】  2、检查预习情况:出示生字卡片,指名读,齐读。  【鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯。】  3、出示生词卡片,齐读。  (坚定、岁月、流逝、结实、坚持)  4、请同学们默读课文,标出课文的自然段。  5、指名读课文,其他同学听读课文,说说课文主要讲了什么?(小鹿造桥,每天坚持从太阳升起忙到月亮出来,花了一年的时间,终于成功的故事。)  三、学习课文,理解课文内容  1、指名读课文的第一自然段,其他同学边听边思考:说说你知道了什么?  【让学生学会倾听。从低年级起,注重培养学生概括课文段意的能力。】  2、那么退却是什么意思?  3、课件出示獐子图片,介绍有关獐子的资料。  獐子:是一种哺乳动物,体形象鹿,但身体矮小,而且身体上面是黄褐色,腹部白色,毛较粗,没有角,生长在长江流域和福建一带。  【通过图片,使学生能直观的认识獐子,教师的讲解加深了学生对獐子的认识】  过渡:了解了獐子,下面我们再来看一张图片。  4、看图片,说说你看到了什么?课文哪一自然段写了小鹿造桥?  5、请同学们轻声读课文第二自然段,用______画出具体描写小鹿造桥的句子。  6、看大屏幕,谁能把画出来的句子读一读?  7、自己试着读一读这句话,说一说哪个词用的好,你读懂了什么?  (汗淋淋)  【在学习课文中,注重培养学生积累词语的能力。】  8、师范读,你体会到了什么?齐读  9、你还会说这样的词吗?  过渡:同学们说的真好,下面,我们来看屏幕。  10、出示我会说,读句子,填空。  小鹿累的汗淋淋的。  ________累的_______。  【此处设计了一个看似简单实则很有价值的练习题,激发了学生说的欲望,发散了学生思维,既训练了语言表达能力,积累了语态,又同时培养了思维的广阔性和创新精神。】  过渡:小鹿造桥,獐子看到后,獐子会说什么?  11、同学们默读课文3-7自然段,看一看小鹿和獐子有几次对话?(两次)  12、同桌两人一组合作读,体会小鹿和獐子的对话,看看怎样才能读好它。  13、哪一组愿意把自己的朗读才能展示给大家?  14、谁还想和他人合作读?  15、师生引读。(师读旁白,男读獐子的话,女读小鹿的话)  【多种方法练读,以读代讲,让学生在读中领悟,在读中学习,合作学习。】  16、说说小鹿的减法是什么?(相机指导用坚持说话。)  过渡:小鹿的桥造好了,它可以很方便的到对岸去,那么獐子呢?齐读课文第九自然段,谁来说一说?(指名说)  17、学了这篇课文,你明白了什么道理?  (明白了做事要有坚定的信心,坚持到底,一定会获得成功。)  四、说话,写话练习。  1、你想对小鹿和獐子说什么?  2、把你想对小鹿和獐子说的写下来。  3、交流写话。  小鹿造桥  獐子铺路 
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