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教学课件 时间:2017-09-01 我要投稿
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  一、研读课题  1、揭题、齐读  2、探究课题:题目中的关键词是什么?是什么意思?除了懂得“游”的意思外,你从“游”还读懂什么(体会到什么)?(顺序、乐趣)  3、感情朗读:  ⑴文中最后一段点明了题目,请找出来读一读。  ⑵现在读课题该读出什么来呢?  二、探究乐趣  1、板画路线  2、自主感悟  ⑴过渡:作者游天然动物园有幸看到了这么多动物,从它们身上感受到无穷的乐趣。你最喜欢文中的哪种动物?体会到什么乐趣?请自学课文。  ⑵要求:从文中找出你最喜欢的,体会到最大乐趣的一、两种动物,用自己喜欢的方式读一读,画出描写它们的句子和重点词语,细细品味,说说从中的感受。  3、自渎探究(教师巡视、掌握情况、个别辅导)  三、交流感悟  1、长颈鹿和基马猴  ⑴长颈鹿:读句——说感悟:姿态优美、文静可爱(让学生板书)  ⑵基马猴:读句——说感悟:调皮好动、活泼可爱、乐于与人相处(人与动物平等相处)  ⑶比较:作者把这两种动物写在一起有什么好处?(一动一静、动静搭配、妙趣横生)  ⑷朗读:同桌分读——指读——男女齐读(读出各自的特点)  2、河马:读句——说感受:身体庞大——句式训练:因为……所以……——感情朗读  3、大象:读句——说感受:力大无穷、脾气暴躁——比较训练:⑴文中描写的大象脾气暴躁,霸气十足,而我们脑海中的大象是什么样的?(性情温顺、可亲)⑵看课件:我们一起来看一段录象,寻找大象性情温顺、可亲的一面。⑶说话训练:大象发起脾气来很是可怕,但不发脾气时可是温顺可亲的。你看____________________________________  4、狮子:读句——说感悟:不怕人(瞥),说明人与狮子是平等的,人类在保护它们;悠闲自得、天伦之乐,说明大自然是它们的快乐家园——感情朗读。  四、总结感悟  1、感悟写法  ⑴刚才我们感悟到了作者游时的乐趣,那同学们对作者的写作方法上有什么感悟?(有详有略、动静搭配、有顺序、抓特点)  ⑵填空练习:作者写游天然动物园的见闻有详有略,详写了_______________________等动物,略写了______________________和导游介绍的动物,这样避免了面面俱到的流水帐叙写,详略得当,重点突出,让读者获得集中而深刻的印象。  2、感悟中心:学了课文,你对人与动物之间的关系有了怎样的认识?(平等相处、热爱动物、保护动物)  五、课外探究  1、自主作业 :学完课文,请你自己给自己布置一个实践性作业 。(例如:向别人介绍一下动物,出一份关于动物的小报等。)  2、复述课文:介绍文中的一种动物,注意说出乐趣。(同桌互说——指说)  六、作业  1、课堂作业 :两个填空  2、完成自主实践作业 。

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  一、课题导入激发兴趣  1、出示板书:14、游动物园师读课题,学生指出漏掉的“天然”二字。  师:“游天然动物园”和“游动物园”没啥区别呀!如果是缩句不是跟好。  (“天然动物园”的动物是野生放养的,而“动物园”的动物是圈养的。)  2、游动物园的感觉是比较愉快的,那游天然动物园的感觉是怎样的呢?书本上有这么一句话。  3、出示:“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的,无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”学生齐读。理解“络绎不绝”(前后相接,连续不断。)从这一个词中你体会到了什么?(人多)  4、为什么每年从世界各地前去游览的人那么多呢?米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。(原来游天然动物园的乐趣是无穷的)板书:乐趣无穷  5、米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢?今天我们继续学习。  二、学习课文  1、、米库米天然动物园之行到底有哪些乐趣呢?读课文3~6自然段,把你认为充满乐趣的地方多读几遍,想想,为什么觉得这些地方充满乐趣?  (可点击红色字体欣赏各种动物的图片及网站上的相关介绍。)  2、学生交流(读出充满乐趣的地方,说明原因)  3、这里的动物那么多你最喜欢哪一种动物呢?为什么?  4、你觉得这些动物有什么特点?把你的感受通过朗读表现出来。(点明长颈鹿“亭亭玉立”的静态美,基马猴“顽皮可爱”的动态美,在朗读的时候要注意对比。)  5、点击“回音壁”完成作业  用一个词形容一下这些动物。  (长颈鹿:亭亭玉立基马猴:顽皮河马:庞然大物大象:力大无穷母狮:满不在乎雄狮:漂亮威武幼狮:可爱)  6、学生交流  三、游戏  做一回小导游,选一种自己的喜欢的动物根据它的特点多读几遍,背一背,然后介绍给大家。  师生合作共同完成(配乐)  1、长颈鹿:师,汽车缓缓前进,大家快看,我们的眼前出现了——  (二三十只长颈鹿,它们高仰着细长的脖子,在树阴下亭亭玉立,简直一动不动,远远望去,恍若一幅巨大而迷人的风景画。)  2、基马猴:过渡,咦?在长颈鹿中间蹦来蹦去的是什么呀?(基马猴)(快看这边,一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上,一边啃着野果,一边朝我们挤眉弄眼,似乎在挑逗我们哩!)  3、河马:看到河马的游客们,你们能说说你们的见闻吗?  4、大象:看来,这河马算是动物界最大了吧!让学生反驳  5、狮子:这大象可真悠闲!看狮子的游客,你们有什么收获?  6、师生评议(有没有读出各种动物的特点)  四、写作指导  刚才这几种动物,作者都花了大量的笔墨来描写,让我们身临其境地感受了一番,接下来的这几种动物,作者只是一笔带过,我们书上是这样写的,引读——  (我们的运气越来越好,……数不清的黄牛。)  作者为什么不对每种动物详写呢?(写作不可能面面俱到,不然像流水帐)  其实这是一种很好的写作方法,想想我们平时在写哪些文章时可以采用这种方法?(写人、记事、写景等)  同学们真是一些写作高手。  五、小结  这么有趣的天然动物园我们应该好好保护起来啊,老师想出了一个办法,就是给动物编一张身份证,这样有利于普查和保护动物。  六、课堂练习  1、你见过爸妈的身份证吗?身份证上有些什么?动物的身份证上应该有些什么呢?(名字、图片、所属科目、特点等)  2、请同学们为你喜欢的动物制作一张身份证(点击“耕耘田”所需资料可以在老师提供的网站上找,找到图片右击另存,文字可以直接复制、粘贴。把制作好的身份证上传到班级网站中。)  六、点击回音壁完成作业  1、选择一种自己感兴趣的动物,可以侧重实地观察,也可以侧重查找资料,以第一人称写一篇《我的自述》,要求把这种动物的体貌特征、生活习性写具体。  2、四人小组为单位,编辑一期动物小报,主题自定,可以是:动物趣闻、动物与人、珍稀动物等。布置本班墙报。 [qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】]相关文章: 1.北京qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】 2.老王教学课件 3.心脏教学课件 4.苏武教学课件 5.化妆教学课件 6.音标教学课件 7.coreldraw教学课件 8.声乐教学课件 9.教学课件要求 10.画图教学课件
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