qy288千亿国际手机版

qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】

教学课件 时间:2017-10-11 我要投稿
【www.ruiwen.com - 教学课件】
  对于0的运算的教学上,教师应该注意什么呢?下面是小编整理的qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】,欢迎大家阅读参考,希望帮助到你。

  篇一:qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】

教材分析:《有关0的运算》是人教版四年级下册第一单元四则运算中最后一课时例6的教学内容。为了把分散学习的有关0的运算这部分知识系统化,提高学生计算的正确率和整理概括知识的能力,教材编排了例6。例6首先提出“想一想:你知道有关0的哪些运算。运算时应注意什么?”接着又以小组合作学习的画面,生动的展示了同学们讨论交流的情景,对0在四则运算中的特性做了比较系统精炼的总结。这样安排的问题和学习形式,能充分调动学生学习的积极性。教学重点:归纳总结0在四则运算中的特性。学情分析:在第一学段,学生刚开始学习加、减时就认识了0,掌握有关0的加、减法运算,明白了加、减的含义。随着知识的不断扩展,在学习乘、除法时,又认识了0在乘、除法中的特性。在第二学段中还经历了许多实际计算,进一步掌握了0在四则运算中的特性,初步体会了0在四则运算中的地位和作用,但对于“0不能做除数”的原因,学生会存在困惑,本课教学就要针对这一问题进行重点讨论交流。教学难点:理解0不能做除数的道理。教学目标:1. 进一步掌握0在四则运算中的特性,体会到0在四则运算中的地位和作用。2. 把分散学习的有关0的运算这部分知识系统化,提高学生计算的正确率和整理概括知识的能力。3.在小组合作学习“有关0的运算”中体会探究的乐趣,培养学生与人合作、交流的能力。教具准备:多媒体课件教学设想:1、通过课前口算题的内容引出课题。2、在小组合作学习中发现有关0的运算有哪些?总结归纳有关0运算时应注意什么?3、在话题讨论及教师点拨中理解0不能做除数的道理。教学过程:一、课前口算 引入新课题卡出示:100+0=   0+586=  0×43=  174-0= 0÷23=  13-13=0÷23=   45+0=   76-0=   87-87= 0+231=  0×45=先口算,再说说这些口算题都和谁有关?(板书课题:有关0的运算)二、小组合作 探究新知1.自学提示(1)将口算题进行分类,写在练习本上。(2)根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些?(3)关于0的运算你有什么想说的或有什么想问的?(4)与小组同学讨论:0能不能做除数?为什么?(5)归纳关于0的运算,在计算时应注意些什么?2.小组合作学习先按自学提示独立思考,再到小组中讨论交流3.展示交流预设:(1)将口算题分类四类:有关0的加法、有关0的减法、有关0的乘法、有关0的除法。(2)通过观察口算题发现:一个数加上0还得原数;被减数等于减数,差是0;一个数减去0还得原数;一个数和0相乘,仍得0;0除以一个非0的数,还得0;0能不能作除数。讨论:0能不能做除数?为什么?(以5÷0 和0÷0为例)点拨:因为找不到一个数同0相乘等于5的情况。而0÷0不可能得到一个确定的商,因为任何数同0相乘都得0,所以0不能做除数.4、小结:有关0的运算同学们还有什么疑问?请你代表0做一个自述:大家好!我是“0”,任何一个数和我相加都得();任何数与我相乘都得( );任何数减去我都得( );()等于( )时,差会是我。我可以做加数,也可以做( ),还可以做( )和( ),就是不能做( )。三、当堂检测 运用新知1、判 (1)0 + 7 = 0       )(2)345 – 0 = 345  )(3)278 – 278 = 278 ( )(4)0 × 100 = 0    )(5)0 ÷ 99 = 0     )2、填一填1. 一个数加上0,还得(      )。2. 一个数减去0,还得(        )。3. 一个数乘0或0乘一个数,还得(    )。4. 0除以一个(           ),还得0。5.(         )等于减数,差是0。6. 0 不 能做(        )。3、计算:465+0=    56-0=  (96+203)×0=0×78=    0÷24=  96+203+0=四、全课总结 回顾新知有关0的运算有哪些?运算时应注意什么?

  篇二:qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】

  教学目标  1、掌握0在四则运算的特性,理解0为什么不能做除数,提高学生计算的正确和概括能力  2、通过归纳分析总结0在四则运算中的特性,通过练习进一步掌握四则运算的特征。  3、通过学习进一步理解0在生活中的意义以及0在运算中的作用。  教学重点  掌握0在四则运算中的特性,体会0在四则运算中的地位和作用。  教学难点  理解0为什么不能做除数。  教学准备:主题图 口算卡片  教学过程  一、创设情境,生成问题.  出示口算卡片:  150+0= 43-0= 25-25=  0 +50 = 0×135= 0÷12=  1、让学生快速口算。  2、同桌互相说一说这些题目有什么特点?  (设计意图:教师根据教学内容的特点,从学生已有的知识出发,以问题的形式创设数学情境,目的是引发学生的思考,为新知的学习奠定基础。)  二、探究交流,解决问题.  1、回忆以前所学知识,想一想,你知道哪些有关0的运算?  (1)小组合作交流并举例。  (2)全班交流。  老师结合学生的概括,整理出板书内容。  一个数加上0,还得原数。例: 5+0=5  一个数减去0, 还得原数. 5-0=5  被减数等于减数,差是0。 5-5=0  一个数和0相乘,仍得0 0×5=0  0除以任何数都得0 0÷5=0  (设计意图:在低年级,学生刚开始学习加减法,就认识了0,掌握了有关0的加减法的计算。随着年级的增高,知识的扩展,在学习乘除法时又认识了0在乘除法运算中的特性,之后学生又经历了许许多多的实际计算,进一步掌握了0在四则运算中的特性,体会到0在四则运算中的地位和作用。因此这一环节要给学生留有充分的时间,让他们回忆、整理和概括有关0在四则运算中的特性。教学时,采用小组合作形式,大家在组内畅所欲言,然后在全班交流,从而得出结论。)  2、质疑  (1)老师提出问题:关于0的运算你还有什么想问或想说的吗? 如果用0作除数结果会怎样?  板书: 5÷0=□ 0÷0=□  小组交流、教师补充板书:  0除以任何非0的数都得0。  0不能作除数。  (设计意图:0为什么不能做除数,这是本节课的难点。为了使教学突破这个难点,我结合教材提出问题“如果用0作除数,结果会怎样?”接着出示5÷0=□,0÷0=□两个算式,让学生通过分析说明观点,自己从验证过程中得出0不能作除数的结论。学生亲身经历知识的形成过程,从而不但掌握结论,而且理解结论的算理.)  三、巩固应用,内化提高.  1、算一算.  0+1= 0+0= 68-0= 23×0= 456-0=  78×0= 0×0= 78×1= 0÷56= 100-0=  2、填一填:  (1)一个数加上0,还得( );  (2)被减数与减数相同时,差是( );  (3)一个数与0相乘,仍得( );  (4)0除以一个( )的数,还得0;  (5)0不能作( ).。  3、先说说运算顺序再计算。  58÷2×0 0÷14+63÷7  24÷(75-67) 9+9×9-9  4、列式计算  (1)98加42除以14的商,和是多少?  (2)840减去140的差,再乘上0,积是多少?  (3)87减87的差除以78加22的和,商是几?  5、课本P15  (1)练习二第7、8题。  (设计意图:围绕学习内容设计不同形式的练习,目的是帮助学生巩固知识,形成技能。同时注意培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]应用知识的灵活性和创造性,同学之间可以互相学习和借鉴,教师要及时鼓励和提升,正确对待学生暴露出的学习的不足和疏漏,加强点拨指导,引导学生诊断矫正。)  四、回顾整理,反思提高.  同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?关于0的运算你最想提醒自己或同伴些什么?你认为自己或同伴的表现怎样?  (设计意图: 对课堂学习进行全面地回顾总结。在回顾知识的同时,对情感态度进行回顾总结。)  板书设计  关于“0”的运算  一个数加上0,还得原数。例 : 5+0=5  一个数减去0, 还得原数.。 5-0=5  被减数等于减数,差是0。 5-5=0  一个数和0相乘,仍得0 。 0×5=0  0除以非0的数都得0 。 0÷5=0  注意:0不能作除数。 [qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】]相关文章: 1.vb教学课件 2.美术教学课件 3.音标教学课件 4.《师说》教学课件 5.武术教学课件 6.coreldraw教学课件 7.苏武教学课件 8.写作教学课件 9.春雨教学课件 10.白杨教学课件
热门文章
qy288千亿国际手机版千亿国际娱乐网页版千亿国际娱乐手机官网优乐娱乐
齐乐娱乐网优乐娱乐诚博国际游戏优乐娱乐
齐乐娱乐网千亿国际娱乐网页版千亿国际娱乐手机官网亚虎国际在线娱乐
qy288千亿国际手机版qy288千亿国际娱乐优乐娱乐
齐乐娱乐网优乐娱乐诚博国际游戏优乐娱乐