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教学课件 时间:2017-10-11 我要投稿
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  体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。下面是小编整理的qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】,欢迎大家阅读参考,希望帮助到你。

  篇一:qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】

  教学目标:  1. 认识7个生字,会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。  2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。  3. 理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。  4. 体会盲童对生命的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。  第一课时  教学目标:  1. 认识7个生字,会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。  2. 正确、流利、有感情地朗读课文。  一、 谈话导入,揭示课题。  同学们已经度过了十个春秋,谁能描述一下你心中的春天。  从同学们的描述中,可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢?请同学们大胆猜测一下。没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天,但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵出触摸春天。  二、 检查预习,认读生字。  1. 同学们已经在课前预习了课文,谁能说一说这篇课文的主要内容,也可以谈一谈你阅读后的初步感受。  2. 利用生字卡片,开火车认读,并交流自己识记生字的方法。  3.小组合作读课文互助互学,将课文读准、读通。  4. 指名朗读,进行评议。  三、 再读课文,自读自悟。  1. 自读,想一想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。  2. 默读课文,边读边在书上做出标注:写一写自己的感悟,画出不懂之处。  3. 教师组织全班同学交流读后感受,重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。  第二课时  教学目标:  2.摘录、积累好词佳句。  3. 理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。  4. 体会盲童对生的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。一、 自读课文  二、 品评人物,深化认识  说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有了怎样的认识,或者说一说你觉得她是个怎样的孩子?  三、研读语句,深化感悟  1. 明确研读内容:上节课我们初步读懂了课文的内容,交流了感悟,这篇课文有许多词句含义深刻,下面请同学们仔细阅读课文,找到这样的词句,并认真揣摩言外之意。  2.与小组同学交流自己的研读结果。  3. 全班交流,教师点播使学生理解引向深入。  4. 总结理解句子的方法(联系上下文理解、联系生活实际理解、抓住重点词语理解)  四、 拓展阅读,升华情感  1.请同学们谈谈学习课文之后,有什么收获?  2.可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天,却能用心灵触摸到。海伦.凯勒说:“世界上除了用眼睛看世界,还有一种内在视觉,那可能是真实的,那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自渎“阅读链接”中的内容。  3. 班交流:“我”在树林中发现了什么,是怎样发现的,“我”为什么会有这样的发现。  4. 同学们谈一谈对海论凯勒的认识和了解  五、 布置作业,课下延伸  1. 从文中找出自己喜欢的语句或段落,抄写下来。  2. 课下阅读《假如给我三天光明》,写读后感想。  教后记:学生能体会盲童对生命的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。

  篇二:qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】

  [设计理念]  《语文新课标》指出:“阅读是学生的个性化行为,教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,但不应以教师的分析代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读代替学生的体验和思考。”所以,在本课的教学中,我主要通过创设情境,以读为本,强化体验,激活想象等方法,引导学生在自读自悟,反复诵读、理解想象中与文本充分对话,做到读中感悟、读中积累、读中迁移,真正走进文本,把握课文内容,理解课文思想。  [教材分析]  《触摸春天》是人教版小学语文六年制第8册第五组的一篇课文,本组课文以“热爱生命”为主题,选编了4篇有关生命的课文,从而使学生感受生命的美好,学会善待生命,热爱生命。《触摸春天》讲诉了盲童安静用自己独特的方式,用心灵去感受春天的气息,触摸春天的脉搏,感受春天的美好这样的一个故事。编选本课的意图一是引导学生体会盲童对生命的热爱,感受作者对生命的关爱,明白每个人都拥有生活的权利,只要你用心去感受生命的美好,就能创造一个属于自己的春天;二是学习联系上下文和生活实际,体会文中含义深刻的句子,并体会其表达的效果,增加语言积累。  [学情分析]  四年级的学生已有前三年的学习经验,已经具有一定的阅读能力和学习方法,他们能够较好的把握课文的主要内容,但对于中年级的学生来说,在抓住关键词句,体会其在表达情意方面的作用上还是有一定困难的。另外,学生缺乏对盲童生活方式的体验,他们很难真正体会盲童春天、对生活、对生命的热爱,所以教师要充分发挥引领作用,积极创设情境,一步步引领学生走进文本,理解课文。  [教学目标]  1. 通过联系上下文,查阅相关资料等方式学会“径,畅,磕”等9个生字,认识“畅,磕,弧”等7个生字,正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。  2. 能借助“三读(读通,读准,读好)”学会自主学习,乐于朗读,做到正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落,积累好句佳句。  3. 体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍爱生活,珍惜生命。  4. 理解文中含义深刻的句子,揣摩其蕴含的道理,并受到启发  [教学难点]  感受盲童对生活的热爱,体会作者对生命的关爱,体会文中含义深刻的句子  [教学重点]  体会理解课文揭示的道理:每个人都拥有生活的权利,只要你用心去感受生命的美好,就能创造一个属于自己的春天  [教学流程]  一、 揭示课题,引导质疑  1. 导入:同学们,今天我们来学习一篇新的课文-《触摸春天》,齐读课题(板书课题)  2. 读了这个题目,你们有什么问题吗?(学生述说自己的疑问,比如春天怎么能触摸,为什么要触摸春天,是谁在触摸春天,怎么样触摸春天等等一系列问题)  设计意图:从课题入手,引导质疑,可以充分调动学生与文本进行对话的积极性和主动性,可以激发学生的阅读欲望,形成阅读期待,为下文的学习奠定一个良好的基础。  二、自读课文,整体感知  ⒈ 教师引导学生初读课文:正所谓“学贵有疑”,一个题目就引发了你们这么多问题,请同 学们快速默读课文,边读边想,看看自己能否解决刚刚提的问题。(板书:盲童,安静)  ⒉检查生字词:课件出示字词,注意提示纠正“小径”的“径”读jìng;“磕磕绊绊”的“绊” 读bàn;“悄然合拢”的“悄”是个多音字,读qiǎo;“清香袅袅”的“袅”读niǎo.注意“磕、瞬”的笔顺书写。(教师范读,板书范字)  3.请同学们再次大声朗读课文,要求读准字音,读通句子,读懂课文,想一想盲童安静是个怎样的女孩子,用一个词来形容她。(神奇,不可思议,善良、、、)  设计意图:四年级的学生,已经具备了一定的自学能力,而且他们对于母语有一定的敏锐度,所以生字词的学习主要以学生同桌、小组之间的相互交流讨论为主,教师适当点拨,做到点面结合。  三、 重点研读,感受神奇  ㈠ 引导:请同学们仔细阅读课文,边读边想,文中哪些字词或者哪些句子让你觉得神奇、不可思议?引导学生研读课文第4自然段。  ㈡ 学生交流。(根据学生的发言,相机出示语句,帮助理解)  1.出示句子:安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹。  ⑴ 你从句子中哪些字词感受到神奇,不可思议?  ⑵ “竟然”表现出了怎样的情感?安静本来想拢住的是什么?“竟然”还可以换成什么词?你能用“竟然”说一句话吗?  ⑶ 教师引导学生理解“悄然合拢”,全班做“悄然合拢”的动作。  ⑷ 指名读,范读,齐读这个句子。  2.出示句子:睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。  ⑴ 想想在生活中,你抓过蝴蝶吗?能抓住吗?好抓吗?  ⑵自由朗读这句话。  ⑶“神奇的灵性”指的是什么?引导学生自由朗读课文2-3自然段。(板书:神奇的灵性)  设计意图:阅读是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。所以,我在这一环节,积极引导学生自读自悟,充分感知文本,与文本进行对话,同时又联系学生的生活实际,再配以教师的指导,从而使学生逐步体会盲童安静拢住一只蝴蝶是多么神奇的事,也为后文学生感悟“神奇的灵性”奠定了一个良好的基础。  ㈢ 感受“神奇的灵性”  ⑴ “神奇的灵性”到底指的是什么呢?先别告诉我,请同学们自由朗读课文2-3自然段,圈一圈,看一看,哪些词句在像你透露着答案。  ⑵ 学生自由交流(根据学生的交流,相机出示句子,引导理解“神奇的灵性”)  1. 出示句子:这个小女孩整天在花香中流连。  ① 什么叫“整天”流连,早晨在花丛中穿梭,中午在花香中流连,晚上还在花丛中走着,从早走到晚。  ② 安静为什么每天在花香中流连啊?什么叫“流连”。  ③ 正因为安静整天在花丛中流连,所以,出示句子,齐读: “安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点磕磕绊绊。”  2. 出示句子对比:  她伸出双手,在花香的引导下,伸向一朵沾着露珠的月季花。  她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。  ① 读一读,比较一下,有什么发现?说说更喜欢哪句话?  ② 同桌之间相互读一读,说说从中感受到了什么?  ③ 同桌互读、小组读、指名读、范读、齐读这句话。  ⑶ 教师总结:正因为她整天流连在花丛中,她对每一朵花都是极其熟悉,她能够在花丛中自由的穿梭,她是如此的热爱春天,热爱花,让我们看到了一个热爱生命的安静。这就是我们要寻找的答案啊,神奇的灵性不就是安静对生命的这种热爱吗?板书:热爱生命)  ⑷ 同学们,让我们跟随安静去感受这神奇的一刻把!(播放音乐,教师深情诵读):闭上眼睛,伸出双手,轻轻地,悄然合拢,一只睁着眼睛的蝴蝶被你拢住了,一个鲜活的生命跃动在你的指间,跳动在你的心田,睁开眼睛,说一说,你感受到了什么?想到了什么?想说些什么?  设计意图:语文课堂上的语言味要通过朗读、品味语言表现出来,语言不是无情物,只有通过反复的诵读、品味语言文字才能更好的解读文本,理解文本,体会文中的思想感情,在这一环节中我通过句子的比较、创设情境,发挥学生的想象,真正做到了“形于外而感于内”。  四、 拓展延伸,升华情感  1. 引导学生诵读课文最后自然段。  2. 教师总结:同学们,生命对于我们每一个人都只有一次,今天学了这篇课文,请同学们回家用心想一想,你对生命又有了怎样的感悟呢?  五、 布置作业,迁移内化  出示作业自助餐:  1. 喜欢写作的你,把你对想对安静说的话,或者对生命的感悟写在一张小卡片上。(必做)  2. 喜欢积累的你,把文中你认为好的句子词语抄下来,读一读,背一背。(必做)  3. 喜欢讲故事的你,把这个动人的故事讲给你的爸爸、妈妈听。(选做)  设计意图:作业布置采取分层教学,尊重学生的个性选择,给学生提供自主学习、自由发展的空间。 [qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】]相关文章: 1.多彩的春天教学课件 2.走进春天教学课件 3.四年级下册英语教学课件 4.幼儿园美丽的春天教学课件 5.四年级上册《找规律》教学课件 6.四年级语文教学课件 7.四年级中彩那天教学课件 8.小学四年级语文上册教学课件 9.小学四年级语文教学课件 10.小学四年级美术的教学课件
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