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教学课件 时间:2017-10-31 我要投稿
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  人类社会自产生以来,改革就与社会进步相伴而生,并成为历史前进的动力之一。下面是小编整理的qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】,欢迎大家阅读参考。

  篇一:《宛自天开──古代园林》教学课件

  教材分析  本课题选自人教版普通高中美术鉴赏第六课《宛自天开——古代园林》。园林是单体建筑的环境,又包括在广义的建筑范畴之中,可谓建筑艺术中的一朵奇葩。因为园林的创作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至动物等自然元素,又可以包括雕塑、碑刻、小桥、石级等建筑小品,并且相对于建筑而言可以较少地受到使用功能的限制,可以自由地发挥创造,因而创作手法极为丰富、灵活,往往营造出独具特色、美轮美奂的艺术气氛和效果。因此,在这  里极有必要将古今中外优秀的园林艺术介绍给学生,从而帮助学生开阔眼界,提高审美品位,感受园林艺术“巧夺天工”的魅力。。  教学目标  通过本课教学,学生们能够深切领会中国园林艺术的精髓,体会到中华文化的博大精深,增强民族自豪感,同时拓宽眼界,兼容并蓄,领略外国造园艺术的成就。培养学生热爱祖国,继承并弘扬本民族的传统文化情怀,增强学生保护文物、文化遗产的意识。  教学重点和难点  重点:帮助学生了解中国皇家园林,建立对园林艺术概貌的认识,培养初步的鉴赏能力。通过课文图版提供的中国古代园林艺术的典型实例,了解中国古代园林艺术的主要特点。难点:对于建筑艺术的欣赏,最好是实地参观,但仅凭课堂所提供的一些图片,难以是学生真正理解课文的内容,教学时应当克服这些困难,让学生有身临其境的效果。  设计思想  在新课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下,这节课通过对于园林的图片展示以及视屏解说,激发学生对古代园林的浓厚兴趣;通过多媒体的播放,让学生对古代园林的鉴赏能力有所提高;通过视频学习,了解中国古代皇家园林,看教材自学、分组讨论,探究实践等多元学习方式的运用,发展和提升学生自主性、合作性、探究性学习的意识和能力。  教学准备  教具准备:图片、录象资料、多媒体课件  教学过程播放一段祖国大好河山的风景宣传片,吸引学生兴趣,再引入中国古代园林。  在中国建筑体系中,园林建筑是综合性最强艺术性最高的一个门类,它综合了建筑、园艺、美术、音乐、文学、生态学等学科,兼有欣赏性和实用性。凝结了中国知识分子和能工巧匠的勤劳和智慧,突出地抒发了中华民族对大自然的热爱和对美好生活环境的向往。中国园林艺术在世界园林建筑中占有重要的位置,是世界三大园林体系之一,它以其悠久的历史、丰富的内涵和巨大的影响力被誉为“世界园林之母”。  (提出问题引起学生思考):  1)大家觉得园林是什么样的呢?  2)建造园林的必要因素有哪些呢?  3)我过园林有哪些类型呢?  4)古人造园的目的是什么?又反映出古人怎样的人生观和自然观呢?  5)我国园林主要的特点是什么?  中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿(“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。)至今已有三千年的历史。随着社会的进步,中国园林逐渐形成独特的民族形式,自成体系。它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然,把人工美与自然美巧妙地结合起来,创造了独树一帜的自然山水式园林。由于文人参予园林的建设,中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。“诗情画意”是中国园林的精髓,也是造园艺术所追求的最高境界。为达到这一目的。造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。  中国古代园林,是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融为一体的游赏环境。主要有三种类型:  一是皇家园林,面积较大,气派宏伟,如圆明园、颐和园等。二是私家园林,风格因园主的情趣而异,如苏州的拙政园、网师园等。  三是城郊风景区和山林名胜,如杭州西湖、无锡鼋头渚等。这种园林规模较大,多是把自然的和人造的景物融为一体。  活动设计:分组进行讨论皇家园林与私家园林的不同。  皇家园林与私家园林的比较  皇家园林私家园林占地面积大,纳入了真山真水,追求宏大的气派。  占地面积小,风格素雅,装饰精巧,注重追求诗情画意的艺术境界。  建筑设计受到了儒家思想的影响,处处显示了皇权至上的思想  受道家”天人合一”思想的影响,建筑美、人文美与自然美巧妙结合,处处营造恬静、安详、舒适的自然氛围。  雕梁画柱、金碧辉煌、雍容华贵具有浓厚的宫廷色彩,显示古代帝王的纵情享乐自私心理因地制宜,仿效自然,移天缩地,有限的的空间里创造出无限的丰富的风景。  园林特点:  中国的自然山水式园林,其主要特点表现在仿自然,以人工的力量创造自然的景色,体现了中国古人尊重自然并与自然相亲近的观念。在园林的布局上强调自由曲折。我们江南面积较小的私家园林中表现得尤其突出。  中国园林布局的另一个特点是划分景区和空间,以及善于“借景”。借景是中国古代园林突破空间局限、丰富园景的一种传统手法。把园林以外的风景巧妙地引“借”到园林中来,成为园景的一部分。例如无锡寄畅园“借”锡山的景。  其中,苏州园林是我国园林艺术的主要代表作品之一。接下来播放一段苏州园林的视屏,并提问同学们对于苏州园林的感受。  课堂总结:园林的历史发展;  中国园林的分类;  皇家园林与私家园林的不同点;  园林特点;  教后反思  本节课通过自主、合作、探究的方式,让学生了解园林的发展史以及特色。学生通过本课的学习,爱上祖国的传统文化,增强了他们的民族自信心和爱国主义情感。

  篇二:学些美术鉴赏知识

  教学目的:  1、使学生了解美 术范畴,建立“大美术” 观念。  2、 使学生了解美术鉴赏的基本方法,并能初步应用该方法进行鉴赏练习。  教学重点:掌握鉴赏方法  教学难点:应用该方法进行练习。  教学模式:自主、探究、讨论、合作。  教学过程:  一、导入  同学们已经学过9年美术,你最喜欢哪幅美术作品,请说说原因。  美术和艺术的关系?  板书:造型艺术 美术  二、新授  美术的范畴  板书 绘画 工艺  美术 雕塑 书法  建筑 篆刻  各种类型请学生举一作品。  美术史、美术理论的基本知识。  小组讨论:  ⑴历史上中外有大耳朵英语首页哪些著名的流派及代表人物?  ⑵这些著名的画派在艺术特征和风格上有何差异?  学生简单表述,结合图例  《放牧》古代岩石画  《宴乐采桑狩猎交战纹壶》战国  《人物驭龙图》战国 最早的主题性绘画  美术鉴赏的方法  对不同作品进行比较研究(板书)  学生自学过程,进行简单练习。  选择一插图作品进行鉴赏,强调个性。  小结  美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力,在鉴赏中陶冶情操,提升素质,为了更好鉴赏必须掌握美术史、美术理论的基本知识,它的方法一般为对不同作品进行比较研究。  三、布置作业  书一次函数图像后练
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