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课件 时间:2017-10-09 我要投稿
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  教学目标:  1、能正确理解课文中的长句子,并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。  2、学会本课11个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。  3、能有感情地朗读课文,会背诵课文第4自然段。  4、通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。  教学重点、难点:  能运用单元提示语中读懂长句子的方法,能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。  课前预习:  1、熟练地朗读课文。  2、词语:俊俏、吹拂、舒展、伶俐  第一课时  课时目标:  1、初读课文,了解课文大意。  2、学习本课生字新词,能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。  3、学习单元提示,初步掌握读懂长句子的方法,并运用该方法学习课文第一自然段。  教学过程:  一、导入、揭题。  1、教师念儿歌《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。一幅图画剪好了,春天风光多美好。  2、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。  二、初读课文体会。  1、明确自学要求。  (1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。  (2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。  2、学生自学,教师巡回指导。  3、检查自学效果。  (1)出示新词语,指名认读,全班齐读。  (2)理解词语的意思。  4、朗读课文,检查是否读得正确、流利。  三、学习第一自然段。  这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。  1、学生自由读。  2、指名学生用自己的话来说。  3、师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示”  4、读懂长句子的步骤怎样?先……再……,用线划出。  5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段,再读这一段。  6、问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?  7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?  8、归纳学习这句长句子的方法。  9、指导感情朗读这一段,归纳段意。  四、进行“画图、说话”训练,深入体会。  1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段,咱们一起画,怎么样?不过读的时候,要慢一点。  2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。  3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下?  4、大家注意没有,作者怎么没写眼睛、嘴,是疏忽了吗?  5、这告诉我们,描写景物,一定要抓住有特色的地方写。  6、朗读第一自然段。  五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。  1、理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。  2、指名造句。评议。  3、书面练习造句。  六、布置作业。  作业本1、2、3、4、6题。  第二课时  教学目标:  1、学习2、3、4自然段,运用“单元提示”中的方法读懂长句;背诵第4自然段。  2、指导有感情地朗读全文。  教学过程:  一、学习第二自然段。  1、学生默读第二自然段,思考:第二自然段有几句话,写的是什么?(燕子从南方飞回来,为春天增添了许多生趣)  2、我们先来学习第二句,齐读。  (1)这句句子是句长句子,用学习提示中的方法,怎么学?  (2)说得很对,那么“黄绿眉眼”指的是什么?(再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽)  (3)作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”,为什么不就说嫩芽?  (柳树睡了一冬天,发的芽就像睁开的眼睛)  3、学习第三句句子。  (1)我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。  (2)要求学生用理解长句子的方法来理解。  (3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。  师:什么形成了光彩夺目的春天?是怎样形成的?其它词语有什么作用?  (4)什么叫“赶集”?  师:去买的,还有卖的,都叫赶集——请说说赶集的情况,再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。  师:古人说:“红杏枝头春意闹”,春天,万花盛开,确实给人以热闹的感觉。  (5)齐读第三句。  4、学习第四句。  这么热闹、美丽的春天,少了燕子可不行,请大家朗读第四句。  (1)谁能简单地说说这句话的意思。  (2)“增添”是什么意思,“生趣”是什么意思?  (3)师:同学们,画家画春天少不了燕子,诗人写春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以这样说,少了燕子,春天会失去一半的美,下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。  二、学习课文第三自然段。  1、大家再读第三自然段,从这一段话中你知道了什么?  (燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻)  2、你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段第一句。  (板书:斜、掠过、唧)  3、师:一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,而且写出了小燕子飞行的优美姿态,“掠过”这个词字典里怎么解释的?  4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子,体会体会。  5、我们从“唧”这个字也可以看出什么?  6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”?  7、大家把第三自然段朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿态优美。(学生练读)  8、师:“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点,要有个想象的余地,谁再把这句读一读?  师:“小圆晕”是什么?想过吗?  师:作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思?想过吗?  师:“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈,你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美,就连这小圆圈也是美的!咱们再读读这一句,领略一下其中的美。  三、学习第四自然段。  1、读了第三自然段,我们知道燕子飞得很轻快,姿态很优美。我们接着读第四自然段,看看写的是什么,谁读懂了谁说。  2、指名说。 [qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】]相关文章: 1.《燕子专列》课件 2.燕子ppt课件 3.燕子的课件是什么 4.英语课件ppt课件 5.《马说》的课件 6.《太阳》课件 7.《画》的课件 8.gkh的课件 9.《走路》的课件 10.《假如》课件
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