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课件 时间:2017-10-12 我要投稿
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  中班语言《猜谜语》教案1

  【活动设计背景】  猜谜语是一种有趣的语言交流活动,并能促进发展幼儿的思维力,想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。  【活动目标】  1、让幼儿初步掌握谜语的特点,引起对猜谜语的兴趣。  2、在老师的启发下,学习按物体的主要特征来猜谜语。  3、发展幼儿的思维能力,想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。  【教学重点、难点】  重点:让幼儿懂得谜语的特点,并喜欢猜谜语。  难点:让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话,并把几句话连起来想,因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。  【活动准备】  两只盒子,里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。  【活动过程】  一、集中幼儿注意力,引起对猜谜的兴趣。  1、出示两只盒子,提问:每只盒子里都装着一样东西,不能看,怎么猜出里面的东西呢?  2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称,  只讲出它的样子,用处或者是它的颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。  3、提醒幼儿仔细地听,听完后把几句话连起来想一想,猜猜是什么东西。  二、幼儿学习猜谜语。  1、先猜第一只盒子里的东西。  (1)教师朗读谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。  (2)先请幼儿想一想,猜一猜,猜出的幼儿到老师耳边来讲。  (3)再次朗读谜语,并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)  (4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)  (5)教师出示小青蛙玩具,分析谜语内容,帮助幼儿掌握猜谜的方法:第一句是讲小青蛙的爱好,  第二句是讲小青蛙的叫声,第三句是讲小青蛙的住处,第四句是讲小青蛙的本领。  (6)小结(巩固掌握谜语的特点):儿歌中的四句话都和小青蛙有关系,说出了小青蛙的爱好,声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字,而是让小朋友猜,这就是谜语。  2、猜一猜第二只盒子里的东西。  (1)教师朗读谜语:看看像块糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。  (2)教师解释“沾水”的含义。  (3)请幼儿自己猜,猜出后到老师耳边说出来。  (4)教师在桌上准备一盆水,再准备一块肥皂,一块方积木,一只小纸盒,请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品,请大家评评他猜得对不对。  (5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语,并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西  (6)提问:你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)  (7)小结:这四句话中虽然没有肥皂这两个字,但把肥皂的样子和特点讲出来了,所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。  3、老师再请幼儿猜一则谜语,要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来,而是到教室里去找出来。  (1)教师念谜语:一个宝宝,圆头圆脑;拍一拍,跳一跳;拍得轻,跳得低,拍得重,跳得高。  (2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)  (3)找到的幼儿可以拍一拍,讲一讲,这个谜语说出了皮球的什么特点?  (4)提问:你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?  三、分组活动:猜谜语。  1、幼儿自由组合,四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听,听完后动脑猜。猜出来后,小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。  2、教师巡回指导,重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。  3、教师每次朗读一则谜语,幼儿猜出后,就出示挂图,指导幼儿看看,讲讲。  教师共提供三则谜语:  丁零零,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。  红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜爱吃草,走起路来蹦蹦跳。  身上穿着花花衣,两只翅膀真美丽,不会唱歌爱跳舞,花丛里面采花蜜。  活动延伸:  请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语,并请爸爸妈妈写在纸上交给老师,让大家一起来猜。  【教学反思】  1.在这次猜谜活动中,活动气氛热烈,幼儿猜谜的兴趣浓厚,情绪高涨。  2、幼儿在活动过程中,能根据谜面的特征,通过联想,推测,判断,很快找出谜底,师幼配合默契,达到预期的教学效果。  3、通过这次猜谜语的教学活动,使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识,在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升,让幼儿愉快地学,大胆地表达,达到语言交流的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。

  2、大班语言《猜谜语》教案

  活动目标:  1、让幼儿初步掌握谜语的特点,引起对猜谜语的兴趣。  2、在老师的启发下,学习按物体的主要特征来猜谜语。  3、发展幼儿的思维能力,想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。  活动重点:  让幼儿懂得谜语的特点,并喜欢猜谜语。  活动难点:  让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话,并把几句话连起来想,因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。  活动准备:  两只盒子,里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。  活动过程:  一、集中幼儿注意力,引起对猜谜的兴趣。  1、出示两只盒子,提问:每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢?  2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的 名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。  3、提醒幼儿仔细地听,听完后把几句话连起来想一想,猜猜是什么东西。  二、幼儿学习猜谜语。  1、先猜第一只盒子里的东西。  (1)教师朗读谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。  (2)先请幼儿想一想,猜一猜,猜出的幼儿到老师耳边来讲。  (3)再次朗读谜语,并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)  (4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)  (5)教师出示小青蛙玩具,分析谜语内容,帮助幼儿掌握猜谜的方法:第一句是讲小青蛙的爱好, 第二句是讲小青蛙的叫声,第三句是讲小青蛙的住处,第四句是讲小青蛙的本领。  (6)小结(巩固掌握谜语的特点):儿歌中的四句话都和小青蛙有关系,说出了小青蛙的爱好,声音特点和本领。但儿歌中并没有"青蛙"两个字,而是让小朋友猜,这就是谜语。  2、猜一猜第二只盒子里的东西。  (1)教师朗读谜语:看看像块糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。  (2)教师解释"沾水"的含义。  (3)请幼儿自己猜,猜出后到老师耳边说出来。  (4)教师在桌上准备一盆水,再准备一块肥皂,一块方积木,一只小纸盒,请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品,请大家评评他猜得对不对。  (5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语,并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西(6)提问:你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)(7)小结:这四句话中虽然没有肥皂这两个字,但把肥皂的样子和特点讲出来了,所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。  3、老师再请幼儿猜一则谜语,要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来,而是到教室里去找出来。  (1)教师念谜语:一个宝宝,圆头圆脑;拍一拍,跳一跳;拍得轻,跳得低,拍得重,跳得高。  (2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)(3)找到的幼儿可以拍一拍,讲一讲,这个谜语说出了皮球的什么特点?  (4)提问:你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?  三、分组活动:猜谜语。  1、幼儿自由组合,四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听,听完后动脑猜。猜出来后,小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。  2、教师巡回指导,重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。  3、教师每次朗读一则谜语,幼儿猜出后,就出示挂图,指导幼儿看看,讲讲。  教师共提供三则谜语:  丁零零,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。  红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜爱吃草,走起路来蹦蹦跳。  身上穿着花花衣,两只翅膀真美丽,不会唱歌爱跳舞,花丛里面采花蜜。  活动延伸:请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语,并请爸爸妈妈写在纸上交给老师,让大家一起来猜。

  3、一年级上册《猜谜语》教案

  教学目标  1、借助拼音,能用识字方法,自主认识本文8个生字。  2、正确朗读谜语,并猜出谜底,说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。  3、能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字,感受汉字的形体美。  教学重、难点  重点:正确朗读谜语;认识8个生字,会写4个生字。  难点:学习猜谜方法,能抓住事物特点猜谜。  教学准备  1、准备生字、词语卡片。  2、布置学生课前收集谜语。  课时安排  1~2课时。  教学过程  一、学习第一条谜语  激趣引入。同学们,喜欢猜谜语吗?今天,咱们来学习第8课《猜谜语》。  学习第一条谜语。  (一)自由读课文,了解谜面大意。  自主学习,初读课文。  1、读一读:借助汉语拼音,初读课文,用自己喜欢的符号勾出生字,反复拼读,读准字音。  2、想一想:这条谜语的意思是什么?  (二)合作交流,猜出谜底。  1、读文:谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听?请学生读课文,大家评议。  2、猜谜:你猜出的谜底是什么?说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。(早上醒来睁开眼,晚上睡觉闭上眼。)  找出这条谜语中的两对反义词,用横线勾出来,读一读。(早—晚;开—关)  (三)和生字交朋友。  1、认读生字:谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家?学生读出生字,媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字,再去掉拼音“帽子”认读生字。  2、巩固生字。  (1)开火车认读生字卡片。  (2)用生字口头组词。  (3)选择自己喜欢的方法分析字形结构,记住生字。(如:加一加、合一合、数笔画等)  3、指导书写生字。  (1)媒体出示要求写的生字:门、开、关。  (2)你会写这三个字吗?怎样才能把这三个字写得美呢?  “开”字的“撇”不要写得太斜,写成“竖撇”。  (3)学生在田字格内按笔顺书写生字。  (4)评一评,写好后先自评,在写得好的字下打个点,然后进行互评,再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。  二、学习第二条谜语  用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。  (一)读谜面:自己小声拼读谜面,勾出生字,读准字音。  (二)猜谜语:结合课文中的插图和谜面,想想谜底是什么。  同学间相互交流:说说猜的理由。“背着房子走”中的“房子”指什么?(蜗牛背上的壳)  教师小结猜谜的方法:要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。  (三)学习生字。  1、在这条谜语中,你认识了哪些生字朋友,媒体相机出示生字:会、头、力、气。  2、用多种方法巩固生字。  3、你能用哪些巧方法记住这些生字?(如用编字谜的方法记“会”字:白云躲在人头下。)  4、指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比,谁写得好。  (四)在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。写完后各组选出写得最好的拿到全班展示。  (五)拓展活动。  1、班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语,读给大家听,请大家猜谜底,按猜出的谜语的多少来评奖。  2、课外活动:回家开个家庭猜谜会,进一步激发孩子们猜谜语的兴趣。

  4、一年级上册《猜谜语》教案

  教学目标  1、能认识本课8个生字并会写4个生字。  2、能掌握猜谜的方法,并能灵活运用。  3、能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。  教学重点  目标2、3。  教学难点  目标2。  教学准备  与课文有关的课件,多则谜语。  教学时间  1课时。  教学过程  一、激趣  1孩子们,你们喜欢猜谜语吗?猜猜这是什么。(课件出示谜语,师读)  孩子们真聪明,这么快就猜出来了,不过,这节课老师还给大家准备了两则谜语,这可是要大家自读自猜了,有信心吗?  二、初读课文  1、请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字,并对不认识的字多读一读。  2、通过孩子们的努力,一棵苹果树结出了好大好红的苹果,我们请小鸟帮我们摘下它好吗?  (课件出示生字树)师点击,这个字谁认识呀?你在什么地方认识的?(小老师带音节教读)我们去掉音节拐棍后,你还能认识吗?(齐读)这些字中,你最想给谁找个朋友?(扩词)  3、孩子们,让我们捧着丰收的苹果,读读课文吧!(课件出示两则谜语)  (1)齐读,正音。  (2)有感情地读。  (3)分角色朗读,分别猜出谜底。(课件分别出示图样)  (4)说说你是怎样猜出来的。  (5)小结猜谜要领:A读懂每句话;B抓特点;C联系生活,猜出谜语。  猜谜语是一件非常有趣的活动,前边我们猜了三条谜语,想必大家还没过足瘾吧!那课前老师请大家收集谜语,现在就让我们带着方法,过足猜谜的瘾吧!  指名说谜语,由说谜语的同学请人猜。  三、指导书写  1、孩子们,我们还有四个生字娃娃要求我们会写,说说这四个生字中,你认为谁最难写,要老师在黑板上范写。  (1)师范写,生说笔画名称。  (2)生书空。  (3)生在书上描红。  2、选择你最想写的字在师发的“田字格”中书写。  3、展示,评议。  四、总结  孩子们,你们今天活跃的思维,大胆的发言,不得不让老师佩服,希望大家在日常的生活中,遇事多动脑,做个聪明的孩子! [qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】]相关文章: 1.猜谜语的课件 2.猜谜语小学课件 3.六一猜谜语课件 4.有关建筑的课件 5.有关光学的课件 6.有关阿长与《山海经》课件 7.有关职业的英语课件 8.有关写认识时钟课件 9.有关圆明园的毁灭课件 10.有关计算机的知识课件
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