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  qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】  一、教学案例  教学背景:  (1)工艺性。在初中美术教学中绘画作业不像小学美术教学那样突出,而工艺性作业的效果较有特点。这主要是因为初中生的动手能力(力量性、协调性、精确性等)迅速发展,有可能在各种工艺课业中做出较好的作业;同时也由于初中生的兴趣转向现实,对某些创意、设计类的课程比较感兴趣。  (2)知识性。初中生的求知欲非常强,所以,知识性较强的美术常识、美术欣赏课越来越受到初中生的欢迎;同时由于初中生的理性分析能力和逻辑思维能力日益发展,也希望能够运用所学的知识指导自己的美术作业。  (3)创造性。美术课都应成为有意义的创造性活动,教师要启发、引导学生的想象和形象思维,为学生有意识地进行创造提供机会。  (4)个性化。初中生的个性差别日益明显,使美术作品呈现出风格各异的景象。  (5)动机作用。小学生“无意性”的心理特点决定了他们的学习动机主要来自于兴趣。初中生的学习也需要激发兴趣,但动机的作用越来越占主导地位。二教学过程:  1、揭示课题。  今天我们画一画人。板书课题。  2、讲解“速写”。什么是速写呢?  速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。  它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的能力。要画好速写,必须坚持勤奋练习。  3、欣赏:  欣赏课本4、5页,叶浅予、黄胄的画,以加深对速写的理解。  讲明简单的线条表现动态、神态。  写生前的准备:  教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。教师示范:  (1)抓大形,大构架,大比例。(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。(3)细描。指导练习:  记住:“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,人高是五个头高。站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。  我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。注意线条越简单能体现动态越好。  7、学生练习,教师巡视。  8、讲评:  对作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画  人物速写,提高自己的绘画水平  二、案例的几点启示  1、体现教学者的教学理念  教学理念决定着教学实践和教学效果的优劣。探究性教学在初中一年级美术教学活动中的实践,突破了以往一般意义上的美术教学课,使学生的学习方式,引领到发现问题、探究问题、创新思维、解决问题的过程。这一案例的展示,正体现出一种先进而科学的教学理念:“教学不是模式,教学者不但教会学生怎样看,怎样画,怎样设计,更重要是怎样想,让学生标新立异,打破常规。由学知型转变为创造型,由被动型转变为主动型,由表象型转变为感受型,由技巧型转变为素质型。”在美术教学中,除了理论知识和传统技法的学习之外,最重要是通过美术为手段,培养学生的创新兴趣、创新意识、创造性思维能力、创造力。因此在学校实施这样的“创造性思维训练美术课程”更具有意义和作用。 [qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】]相关文章: 1.美术课件模板《手指点画》 2.中班美术课件 3.聋校美术课件 4.儿童美术课件 5.画风美术课件 6.初中数学课件模板 7.美术快乐的节日课件 8.少儿美术培训课件 9.英语初中课件 10.初中过去进行时课件
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