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  一、学习者分析  初一的学生,具有活泼好动的特点,怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里,对每样事物都充满着好奇,都想去探个究竟。随着社会的进步,计算机的使用范围越来越广,计算机的硬件发展越来越迅速,计算机在家庭中的普及程度越来越高,很多学生的家中都有了计算机,但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏,对于计算机系统也只能从自己可以看到的来理解,认识比较片面,通过学习本节内容,系统地认识计算机系统。  二、教材内容分析  1、本节的主要内容及在本章中的地位  本节的主机内容有计算机系统的组成、硬件系统、软件系统。要求学生从信息处理的角度了解计算机系统的基本组成,为下一节进一步学习《计算机的基本工作原理》打下基础,它是重要的基础知识。  本节课的内容涉及很多专业术语,这些术语都是比较难理解和掌握的,大多数学生学习起来有一定的难度,教师在教学中可能通过学习活动,引导学生观察、分析、比较、归纳和总结,使之逐步掌握《计算机系统的组成》的知识。  2、教学重点、难点:  重点:计算机系统的组成及结构,各主要部件的作用,存储器的单位及其换算。  难点:计算机系统的组成及结构。  3、课时安排:1课时  三、教学目标  1、知识与技能  (1)了解计算机硬件和软件的概念及其关系;  (2)了解计算机硬件的各个组成部份及其作用;  (3)知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用,以及存储的单位及其之间的换算。  (4)了解软件的分类,知道常见的软件的类别。  2、过程与方法  (1)通过让学生观察计算机的结构和主要部件,了解计算机结构及各部分的作用;  (2)通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用,并归纳计算机系统的组成结构图。  3、情感态度价值观  在学习过程中,激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。  四、教学理念和方法  本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念,其中很多与学生日常接触到的内容不一致。根据任务驱动教学方法和建构主义理论,设计教学情境和活动,通过展示计算机实物和观察活动,引导学生根据这些体验,认识所学内容,掌握专业词汇,理解概念,自主归纳总结出系统结构图,同时培养学生自主探究、协作学习的能力,完成教学任务。  五、教学过程设计  1、教学内容的组织与呈现方式  先用简短的语言引入新课,通过实物展示和学生的讨论活动介绍计算机的硬件系统,在这个过程中渗透计算机五个基本组成部分的概念,引导学生自我对新旧知识进行对比。从“计算机只有硬件不能工作”引出软件系统的组成。最后归纳出一个完整计算机系统的结构并小结。  2、教学过程  教学环节 教师教学 学生活动 设计意图  新课导入 [复习]通过上一节课的学习,我们知道,信息处理是经过了五个过程的,同学们还记得是哪五个过程吗?  [设问导入]大家都知道,在信息处理的过程中,计算机是最重要、最基本的工具。那么,大家知道为什么计算机能处理这些信息呢?首先我们必须知道计算机系统的组成是什么?上一节课老师布置了一个课后任务,请同学们了解一下电脑装机的过程,有没有同学可以和大家一起分享一下这个过程呢?老师这里有一张装机配置表,大家可以参考一下这张表。(投影表①)  [过渡]“硬件”和“软件”这两个词我们经常听到,那么他们到底是什么呢?这就是我们这节课要解决的问题。首先我们来看一下硬件。 学生回答,巩固旧知识  [学生回答]先选择主板、CPU、显卡、硬盘等,帮我装机的人就把它们连接起来,然后就装Windows XP和一些常用的软件。  设计情景,引发学生兴趣。  硬件系统 [投影] 硬件:计算机系统中看得见、摸得着的部分。  [讲授]  1、中央处理器(CPU):它是计算机的心脏,影响着整台机器的速度。由运算器和控制器两个部件组成。运算器:是计算机进行信息处理的部件。控制器:是负责指挥、控制计算机工作的部件。  2、内存储器和外存储器统称为存储器。它是存储指令和数据的部件。  3、输入设备:它是人与计算机的桥梁,把信息送入计算机。常见的输入设备有:键盘、鼠标、扫描仪、数码摄像头、手写板等。  4、输出设备:它将计算机的处理结果展现在我们眼前。常见的输出设备有:显示器、打印机等。  [设问]为什么我们对硬件系统这样分类呢?原来,这是根据他们的功能来划分的。我们试着对实物来研究讨论一下,看看是不是这样?  [实物展示]打开一台计算机的主机,让学生分组观察。  [讨论、练习] “物以类聚分分看”: 4人小组讨论,并完成填写表①打了★的硬件的“硬件类型”,要求能说出划分的根据。  分组观察。  分组讨论,完成练习。 通过图解,讲授教学内容中的重点和难点,改变学生定性思维。(学生普遍认为计算机系统由主机、显示器、键盘、鼠标、音箱五部分组成。)  让学生在实物观察、小组协作中获取知识,在愉快中自主学习。  存储器 [设问过渡] 刚才在实物观察中,大家都明确了这块是内存,这块是硬盘,它们都属于存储器,但大家知道它们之间有什么区别,还有其它哪些存储器吗?  [投影、讲授]  [设问] 大家知道怎样去衡量存储器的存储空间大小吗?  [投影、讲授]  [学生回答]“兆”等  用图解讲授教学内容中的重点。  软件系统 [设问]同学们用过哪些软件呢,这些软件的作用是什么,它们是怎样分类的呢?  [投影、讲解]  学生根据自己的日常经验回答所认识的软件。 用图解讲授教学内容中的重点。  计算机系统 [过渡]一台计算机,如果只有硬件或者只有软件,都是无法工作的。下面我们一起来把硬件和软件组合起来。  [投影]完整的计算机系统:由硬件系统和软件系统两部份组成。 组合前面硬件和软件两部分内容。  课堂小结 [引导学生回忆、归纳]  1、计算机硬件是指计算机实际设备的总称。硬件由运算器、控制器、内存储器、外存储器、输入设备、输出设备组成。  2、计算机软件是指计算机运行所需的程序、数据和有关资料。软件分为系统软件和应用软件两大类。其中Windows XP就是系统软件中的重要组成部分。  3、完整的计算机系统是由硬件和软件完成的。硬件和软件互相配合,计算机系统才能正常工作。 归纳并强化记忆。 培养学生自己总结的习惯与能力,使知识在主动记忆中得到强化。

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  (一) 教学目标  【知识与技能】  1、 了解计算机软件的分类,清楚软件和硬件的关系  2、 区分软件与程序的区别,认识软件的整体性  3、 能利用互联网了解操作系统软件,使用应用软件  【过程与方法】  提问和任务的驱动,从系统的角度认识软件,了解软件的卸载和安装  【情感态度与价值观】  通过认识计算机软件系统,对软件系统有浓厚的兴趣,认识到软件对操作计算机系统的重要性  (二) 学情分析  经过前面计算机硬件的学习,学生对靠硬件系统支撑运行的软件有所兴趣,在日常生活中,我们最常接触的是在windows系统平台下的应用软件,学生对各式各样的软件有基本的认识。  (三)教学重难点  教学重点:软件的分类  教学难点:软件安装和卸载过程  (五)教学过程  课程导入  回顾上节课学过的内容  提问软件和程序两者的关系是什么?  介绍软件的发展过程。  学生回答。  了解软件的发展起源和过程。通过软件一步步更新,明确现在软件的概念。  引入新课内容  强调软件不等于程序,明确指令、程序、软件之间的关系,根据发展过程引入接下来要介绍的软件分类  知识点详解(一)  提问:同学们知道的软件有哪些?  这些软件可以怎么分类?重点解析系统软件中的操作系统  解释系统软件的分类和应用软件  学生回答  明确软件可以分为系统软件和应用软件两类。  以苹果操作系统为例,了解操作系统的类别和背后的信息安全隐患  明确计算机软件的分类,了解操作系统的功能。  培养学生正确的信息安全观念  知识点详解(二)  提问:操作系统是怎么来的?  从学生熟知的生活实例引出数据库管理系统  介绍应用软件,给学生看一个时新的应用软件  学生回答  认识语言处理程序和数据库管理系统  观看视频  了解系统软件其他两类  认识到应用软件的实用性,它的发展日新月异  课堂小结  总结本堂课讲过的知识点,画出框架  整体回顾计算机软件的概念,知道系统软件与硬件、其他应用软件之间的关系。  总结本堂课内容,形成知识结构体系  为下节软件安装活动课作准备
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