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课件 时间:2018-01-09 我要投稿
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  本单元的教学内容为:  1、 学习Aa--Hh 8个字母。  2 、 学习hi、hello、good、morning、afternoon、  evening、fine、OK、thanks等词汇。  3 、 学习不同时间见面时的问候语及其回答。  二、教学目标  A、 语言知识目标:  1、词汇:字母 Aa --- Hh  八个人名 Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen  2、句型: Good morning. Good afternoon. Good evening.  -- How are you? -- I’m fine, thanks. / I’m OK.  B、语言技能目标:  通过游戏等多种形式的学习活动,培养学生对初学知识的  听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。  C、情感目标:  1. 激发学生学习英语的兴趣,发挥学生学习英语的积极性和主动性。  2.通过小组活动,培养学生的合作意识和团队精神。  3.在活动中培养学生的思维能力和创新能力。  D、教学策略:  1、以趣激学:以游戏和猜谜的方式激发学生参与热情。  2、以放促学:开放处理教材,利用学生自主搜集信息,实现知识的整合。  3、以任务导学:以话题为纲,以任务为主线,以合作交际为方式,培养学生用英语交流信息,获取信息和处理信息的能力。

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  一 学生情况分析(学生62人,其中男生:36人,女生:26 人)  1.学习水平不均  有的学生对小学英语比较重视,学得很好;但有的学生或学校不重视,学得很不好,还有几个甚至完全没有学过。有的学生笔试不错,但语音、语调、书写都有待加强。因此,整个班级的英语水平很不平衡,给日常教学带诸多的不便,提高了难度。  2.学习习惯不好  学生刚刚从小学进入初中,处于一个衔接的阶段,学习任务加重,学习的习惯不是很好,没有形成一定的适合自己的方法,都有待改善。  总之,既要避免好生吃不饱的现象,又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去,激发他们的兴趣和信心,赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣,教给学生学习的方法,从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨化意识和形成学生自主学习能力的过程,这是新标和新目标英语的要求。  教学措施和辅助  二 时总安排  总共100时:授 时 复习 时  测试 时 机动 时  三.教材总体目标、单元要求及重难点  The goal:  The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives.  Go For It! 是以《英语程标准》为依据,以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点,而且更注重学生的学习策略、情感态度和化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放, 只要教师从学生的实际水平和语言能力出发,任何教学内容的调整或取舍,任何教学步骤的安排都是可行的。“I sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the students actual language ability…”(David Nunan);提倡教师结合学生实际,充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资,丰富教学内容,创造运用英语的机会,注意多渠道开发教学资。 “Don’t use just the textbook. Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”(David Nunan);提倡任务型语言教学,教学进度整体把握,教学形式不拘一格;堂以学生为主体,以任务为主线,重视体验参与,后访谈调查,读写扎记,重视语言运用;正视个体差异,倡导过程激励,以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。  The key points of each unit:  TopicFunctionsStructures  U 1aking new friendsIntroduce yourself  Greet people  Ask for and give telephone numbersPresent tense to be  What questions  Prossessive adjectives:my,your,his,her  U2Things in the classroom  Identify ownershipsDemonstratives:this,that  What questions and Yes/No questions  How do you spell pen?  U3The familyIntroduce people  Identify peopleDemonstratives:these,those  Subject pronouns:I,he,she  Yes/No questions  Plural nouns  U4Things around the houseTalk about where things areWhere questions and Yes/No questions  Prepositions: on,in,under  Subject pronouns: they  U5Spending time with friendsAsk and answer questions about ownership  ake suggestionsPresent tense to have  Yes/No questions and short answers: let’s  Adjectives of quality  U6  FoodTalk about likes and dislikesPresent tense to like  Yes/No questions and short answers  Affirmative and negative statements  U7  ShoppingAsk about prices  Talk about clothing  Thank someoneDemonstratives:this,that,these,those  How much questions  U8  DatesTalk about datesWhen questions  Prossessive “s”  How old are you?  U9  oviesTalk about preferences  ake plansPresent tense to want  Yes/No questions and short answers:  Adjectives of quality  U10Joining a clubTalk about abilitiesodal verb can  Yes/No questions and short answers:  Affirmative and negative statements  What questions  U11Daily routinesTalk about daily routines  Ask about and say timesWhen questions  What time is it?  Adverbs of frequency  U 12School subjectsTalk about preferences  Give reasonsWhat questions  Why questions  Who questions  Adjectives of quality  四、 教材分析  新目标任务型教学的特色理念:《新目标英语》是以任务为基础的语言教学,在教材的设计上,遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念,注重引导学生化差异,培养学生自主学习能力,完全符合教育部的《义务教育阶段英语程标准》的要求。本教材的教学理念:“知识用于行动”,强调“语言应用”,培养“创新、实践能力”,发展“学习策略”。  人教社《新目标英语》教材的几大特色:A. 图并茂。一幅副充满情趣,幽默生动的画面,令你眼睛一亮。它不仅版面设计充满新意,而且在内容和结构方面更富有创意 更具时代感,更有现代气息,更加贴近学生的生活。学生一拿到本后都爱不释手,迫不及待地翻阅。B. 实用性强。每个单元的选材都于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。如第一册的十四个话题:认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、国家与语言。第二册的十二个话题:邻居、动物、足球、职业、周末活动、音乐、人物性格与外貌、天气、节日、度假与休闲、流行化、规制度与日常生活。由于这些都是学生熟悉的话题,生活中经常碰到的事情,所以学生容易接受,学习热情自然也高。使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。C.注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”,教材设计了大量的听说读写。每个单元都有语言活动,且内容不同,形式多样,学生对这些活动充满兴趣,所以大家都能情绪高昂地参加pair work, group work, games等活动。学生们充满了自信,开心地练习说英语,教室里常常充满了欢歌笑语。同学们都喜欢上英语,他们能为学以致用而感到兴奋,同时也体验到了学习语言的快乐。D.词汇量大。第一册有词汇700个左右,第二册约450个,第三册约450个,第四册约400个, 第五册约500个,合计2500个。这一点正好达到《英语程标准》5级的要求。大大丰富了学生的词汇量,让学生能更好地表达自己的所思所想。同时也要求学生必须采取有效的记忆单词的方法,就会事半功倍,否则难以适应教材的要求。这时学生特别需要教师的指导 。  《新目标英语》的教材设计原则  a.言语、情境真实性原则 (The authenticity principle)  任务的设计要提供给学习者明确、真实的语言信息。语言情境、语言形式等要符合交际的功能和规律。使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情境中语言、掌握语言的应用。  b.形式-功能性原则 (The form-function principle)  任务的设计注重语言形式和语言功能的结合。形式-功能性原则,旨在使学习者掌握语言形式的同时,培养其自我把握语言功能的能力;每一阶段任务的设计都具有一定的导入性,学生在学习语言形式的基础上,通过系列任务的训练,能够自己进行推理和演绎,从而理解语言的功能,并在交际中进行真实运用。  c.阶梯型任务原则 (The task dependency principle)  学习单元中任务的设计由简到繁,由易到难,层层深入,并形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环。在语言技能方面,遵循先听、读,后说、写的设计顺序,使教学阶梯式地层层递进。  d. 在做中学原则 (Learning by doing)  自始至终引导学生通过完成具体的任务活动学习语言,让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动,通过完成特定的交际任务获得和积累相应的学习经验。  五、教学具体措施及辅助活动  1.利用直观教具和教学辅助媒体,激发兴趣,增加容量,整体优化堂教学。  2.每日进行单词竞赛。  3.学唱英歌。  4.坚持值日生。  5.开展多种游戏和竞赛活动。  六、教学进度表  Week 1Starter Unit 1 5时  Week 2Starter Unit 2& Starter Unit 35时  Week 3Unit 16时  Week 4Unit 26时  Week 5Unit 36时  Week 6Revision6时  Week 7Unit46时  Week8Unit 56时  Week 9Unit 6 6时  Week 10 Revision 6时  Week 11 iddle examination6时  Week 12Unit 7 6时  Week 13Unit 8 6时  Week 14 Unit 9 6时  Week 15Unit 10 6时  Week 16Unit 11 6时  Week 17Unit 12 6时  Week 18Revision6时  Week 19 Revision6时  Week 20 Final examination [qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】]相关文章: 1.人教版七年级英语上册《What color is it?》课件 2.七年级英语课件 3.人教版《送友人》课件 4.人教版收复新疆课件 5.人教版秒的认识课件 6.人教版变色龙课件 7.人教版《月光曲》课件 8.人教版地理 ppt课件 9.新人教版小学课件 10.画杨桃人教版课件
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