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课件 时间:2018-01-10 我要投稿
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  课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。以下是小编整理的qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】,欢迎阅读!  设计意图:  主题活动“我喜爱的成语”受到了孩子们的欢迎。区域活动中有一个两两结伴玩的游戏,一个幼儿将一张成语故事图片翻开,另一个幼儿在看懂图意后做相应的动作。这个游戏启发了我,于是,我创作了歌曲《狐假虎威》,设计、组织了这个根据成语故事内容创编的音乐表演游戏,旨在让幼儿通过唱、说、做进一步理解成语的含义,提升音乐感受和表现能力。  目标:  1.学习音乐表演游戏“狐假虎威”,用相应的语气、语调和动作表现狐狸和老虎的形象。  2.与同伴相互配合,用动作和表情进行相应的交流。  准备:  1.幼儿熟悉《狐假虎威》的成语故事,已学会唱同名歌曲。  2.反映狐狸和老虎对话情景的图片五张。狐狸、老虎图片各一张,狐狸、老虎胸饰各一个。  3.音乐伴奏。  过程:  一、复习歌曲《狐假虎威》  师:听,这是什么歌?  幼:《狐假虎威》。  师:我们一起来演唱。  (幼儿演唱一遍歌曲。)  师:“狐假虎威”这个成语讲了一个什么故事?  (个别幼儿简要讲述故事。)  二、回忆并学习狐狸和老虎的对话  1.回忆对话内容。  师:狐狸见到老虎的时候,对老虎说了些什么?老虎又说了什么?你们能记住吗?谁来说一说?  师:你们记住了几句,我来数一数,一、二、三……现在我来念一遍,请你们仔细听,看你们能记住几句。  (教师完整念一遍。)  2.用图文配对的方法学习对话。  师:(出示五张图片)我指着一张图,你们能说出相应的狐狸和老虎的对话吗?  (教师有顺序地指图,幼儿说出相应的对话内容。)  师:现在我请一个小朋友任意地指图,你们能准确地说出相应的对话吗?  (一幼儿指图,全体幼儿念相应的对话。)  三、选择角色。用有感情的声音表现狐狸和老虎  1.第一次练习对话。  师:(出示老虎、狐狸的图片)请愿意表演狐狸的小朋友坐在左边,愿意表演老虎的坐在右边。  (幼儿自主选择角色,坐在相应的座位上。)  师:现在狐狸和老虎进行对话。当狐狸说话的时候老虎要安静地听,当老虎说话的时候狐狸要安静地听。  (“狐狸”和“老虎”表演对话。)  2.第二次练习对话。  师:狐狸说话时的声音是怎么样的?老虎说话时的声音又怎么样?下面我们用不同的声音来表现狐狸和老虎,让别人一听就知道谁是狐狸,谁是老虎。  (“狐狸”和“老虎”再次表演对话,注意用不同的声音表现。)  3.第三次练习对话。  师:狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。狐狸和老虎分别会做什么动作呢?谁来学一学?  (幼儿逐句创编动作,教师纠正并提升。)  师:我们再来表演一次,注意把声音、表情、动作都表演出来。让别人一听、一看就知道谁是狐狸,谁是老虎。  四、游戏“狐假虎威”  1.师幼一起玩游戏的前半部分。  师:现在我们来玩个“狐假虎威”的游戏。你们要想好自己扮演谁。我们先一起唱歌,然后狐狸看见老虎,和老虎对话。记住要把对话说清楚,并用动作表现出来。(游戏2~3遍。)  2.师幼完整游戏。  师:狐狸与老虎对话的最后一句是“看它们怕我还是怕你!”这个“他们”是指谁呀?  师:接下来我们玩的游戏中要增加小动物的角色。小动物们看到狐狸和老虎在一起,非常奇怪。咦,狐狸和老虎怎么在一起呢?于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。狐狸和老虎发现了它们,一回头,小动物们就怎么样了?  幼:吓得不敢动。  师:你要当什么小动物就来表演这个小动物的动作吧。我们一起听音乐,仔细听什么时候小动物停下来了。(“小动物”原地做造型。)  师:下面我做老虎(戴上胸饰),找个小朋友当狐狸(戴上胸饰),其余小朋友当小动物。音乐开始时小动物们跟着老虎和狐狸有节奏地走,并做自己的动作。当老虎和狐狸回头时。小动物就要原地不动。如果被发现,就会被老虎抓住吃掉。  (师幼一起玩游戏。在游戏的最后,老虎对狐狸说:“你当我是傻帽啊,被你忽悠。看它们怕我还是怕你!”说完就去抓狐狸,给全体幼儿一个意想不到的结果,以增加游戏的趣味性和幽默感。)  反思:  本活动方案的教育价值在于促进幼儿音乐表演技能的提升。培养幼儿的学习品质和学习能力。据此,我仔细研究了活动方案的环节设计和教学方法、策略。例如,活动的第二环节是幼儿学习狐狸和老虎的对话,对话一共有五句,每句都是诗歌体裁,语言简练而概括,幼儿掌握起来有一定困难。为此,我运用了引导幼儿联想回顾、有意倾听、图文匹配的方法,使幼儿主动积极地理解和记忆对话内容。活动的第三环节是选择角色,用有感情的声音表现狐狸和老虎。我充分调动幼儿的已有经验,引导幼儿回忆比较狐狸和老虎的形象特点和性格,自主地运用不同速度、力度、音色的声音艺术性地表现出狐狸、老虎的角色形象。总之,幼儿音乐表演技能的提升,是以幼儿积极主动的学习为基础的。
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