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课件 时间:2018-04-30 我要投稿
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  一、教学目标。  (一)理解课文内容,提高认识,初步受到保护环境的教育。  (二)了解作者说明事理的方法。  (三)训练学生有感情地朗读课文。  二、教学重点。  了解为什么地球上人类活动的范围很小,为什么不能破坏地球的自然资源,为什么不能移居到别的星球上去,从而了解文章标题“只有一个地球”的意义。  三、教学难点。  理解有关地球知识和自然资源等知识的专用词语。  四、教学用具:多媒体课件 地球仪  五、教学过程。  (一)复习。(听写词语)  (二)讲读第一部分。  1、 我们大家生活在地球上,我们的地球到底是怎样的呢?我们随宇航员到太空看一看。  根据问题学生自由读课文,然读后用笔画一画有关词语,然后讨论出地球的特点。  (板书:美丽而又渺小)  2、多媒体课件播放宇航员在太空拍摄的地球图,学生讨论地球的美丽。重点帮助学生理解有关地球知识方面的词语。如:“纹痕相互交错”。  3、为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”?(因为有了地球才有人类和一切生命。)  4、为什么说地球是渺小的,人类活动范围更小?  出示地球仪,通过演示帮助学生理解“半径”、“地球表面积”、“陆地”等。  (地球半径只有6300多公里,在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。它只有这么大,不会再长大。地球表面积是5.1亿平方公里,人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。)  作者运用什么方法说明地球小,人们活动范围更小。  (运用列举数字的方法来说明地球小,人类活动范围更小。)  5、指名读第一段,加深理解。教师小结引出下文。  通过对这部分知识的学习,我们知道了地球是美丽的、壮观的,然而它又是渺小的,我们人类所生活的范围更是很小很小。我们应该珍惜它,爱护它。但有些人却不了解我们所生活的环境,不了解我们所拥有的自然资源是有限的,是不能够随意破坏的。  (三)讲读第二段。  1、指名读第二段。边听边思考:这部分是围绕哪句话来讲的?画出来。  (地球所拥有的自然资源也是有限的。)什么是有限的?(有一定的限度。)  文中的自然资源分为两种,请看大屏幕。  什么是自然资源,自然资源的两个方面。人类对自然资源的破坏表现在哪里?其结果如何?  (对不可再生资源的破坏:不加节制地开采。结果:矿产资源越来越少。)  (对可再生资源的破坏:随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品。结果:不但不能再生,还造成了一系列的生态灾难,给人类生存带来严重的威胁。)  什么是“节制”和“不加节制”呢?  (节制的意思是限制,有计划、有组织地进行。)  (不加节制就是没有限制,没有计划地随意进行。)  2、,解决思考练习的第2题。  指名读句子,注意黑体字的部分,再举个具体例子说说你对这两句话的理解。要抓住这些关联词语,引导学生体会句与句之间内容上的联系。如:“但是……”后面说的是与前面恰恰相反的事实。紧接着的“不但……还……”表示这种恰恰相反的事实有两个方面。  水资源本来是可以不断再生的,但是,因为众人随意破坏水资源,向江河里排放各种废水废物,特别是有毒的化学品,清洁的水源就不能再生了。我国每年可用的水量为7000亿立方米,受污染的水量为3000亿立方米,剩下的清洁可用的淡水就只有4000亿立方米了。不但如此,这样做还造成了一系列生态灾难,例如,使人害病(包括癌症),使鱼类灭绝……?  (这段话说明了人类对自然资源的随意毁坏所造成的严重后果。“本来”一词,说明水、森林、生物和大气这些资源不像矿产资源那样,原来是可以再生的。“但是”一句,充分地说明了人们带给地球的危害,使得可再生的资源不但不能再生了,还造成了一系列的生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。明确表明,如果人类不去爱护自己的地球,那么人类的生存都将会面临严重的威胁。)  自由读这部分内容,概括地说一说。  板书:(自然资源有限)  (四)讲读第三段。  1、面对这些问题,我们应该怎样做呢?地球在宇宙中这样渺小,自然资源又是有限的,于是有人提出新的说法,移居到别的星球上去。这样的说法能行吗?为什么?  2、根据文章内容,学生讨论自由发言,教师引导学生理解“枯竭”的词意(用尽断绝),重点体会“即使……也……”表示假设的让步。科学家们提出了在火星或者月球上建造移民基地的设想。退一步讲实现这个设想是非常遥远的事情。而且火星或月球上缺少人类生活必不可少的水和空气等。少数人类有可能,人多了不行。因此文章说:“又有多少人能够去居住呢?”这部分用什么告诉人们移居到别的星球上去是不可能的。  (人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。第一,以地球为中心的40万亿公里的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。第二,在火星或者月球上建造移民基地是遥远的事情,即使实现了又有多少人能够去居住呢?)  学生边讨论教师边板书:(不能移民)  (五)讲读第四段。  1、实际上我们不能移居到别的星球上去,如果我们破坏了地球,我们就别无去处。我们人类赖以生存的只有一个地球。我们应该如何做呢?齐读最后一段。  (我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境,让地球更好地造福于我们的子孙后代。)  (板书:精心保护 造福后代)  自由读最后一个自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么关系?能试着说一说吗?  (因果关系。因为只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。所以我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代。)  (六)对照板书,总结全文。  本文列举了大量事实数据,一层一层地让我们了解了地球的知识,告诉我们所拥有的自然资源。我们人类赖以生存的只有这么一个地球,如果不精心加以保护,那将会给我们人类带来严重的威胁。我国政府把环境保护作为基本国策,作为新时代的少年,应该从我做起,从现在做起,自觉地担负起保护地球的重任。  (六)谈感受。  1.有感情地朗读全文。  2.谈一谈自己学后的感受。  引导学生结合自己的生活实际,将自己的真实想法说出来。大家要畅所欲言,为练笔服务。  (七)解决课后练习第3题。  1.读词语并用带点的词造句。  理解“渺小”和“贡献”的词义,体会这些词在句子中的作用。  举例:  渺小:一个人的力量是渺小的,只有大家团结起来,群策群力,才能战胜一切困难。贡献:学好科学文化知识,锻炼一副好的身体,长大才能更好地为祖国做贡献。  (八)作业。  1、有感情地朗读课文。  2、抄写词语和优美的语句。  板书设计
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