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课件 时间:2018-05-16 我要投稿
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  2 、肺和呼吸  教学目标:  1 、会做利用氢氧化钙检测二氧化碳的实验。  2 、会做利用火柴燃烧的情况检测氧气含量的实验。  3 、会选择一定的方法测定自己的肺活量。  4 、能通过收集资料制作戒烟小报。  科学知识:  1 、认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官。  2 、知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气,呼出含有大量二氧化碳的废气。  3 、知道肺是进行气体交换的重要器官,肺活量越大,呼吸功能越强大。  情感态度与价值观:  1 、认识到保护肺等呼吸器官的重要性。  2 、知道吸烟有害呼吸器官的健康,能逐步养成有利于保护呼吸器官的良好行为习惯。  教学重点:研究呼吸的意义。  教学时间: 二 课时  教学准备:氢氧化钙、塑料袋、水槽、吸管、玻璃杯、气球、软尺、课件。  教学过程:  第一课时  一、导入:  1 、提问:我们每天都在呼吸,你知道我们身体的哪些器官是呼吸器官吗?(板书:呼吸)  学生汇报:鼻子、肺……  2 、讲述:让我们来认识一下呼吸器官吧!(强调:嘴不是呼吸器官。 )  看视频资料。  3 、通过观看,相信你现在对自己的呼吸器官有了一定的了解,你能在身体上找到它们的位置吗?  分组活动,指名演示。  4 、你觉得在观看过程中,哪个呼吸器官给你留下了深刻的印象?  学生汇报。  5 、今天我们就来研究肺和呼吸的关系。  二、自由研究:  1 、比较吸进和空气和呼出的气体。  ( 1 )提问:我们每时每刻都在呼吸,谁知道我们为什么要不停地呼吸?  学生讨论、汇报:呼出二氧化碳……  ( 2 )讲述:刚才同学们进行了猜测,但不能说明什么,我们必须用实验来验证。  ( 3 )演示实验 1 ,并讲解:先收集一塑料袋空气,再倒入氢氧化钙溶液,把袋子摇晃一下,看看有没有变化?  学生观察并汇报:溶液颜色没变。  ( 4 )演示实验 2 ,并讲解:收集呼出的气体,也倒入氢氧化钙溶液,摇晃后观察有什么变化?  学生观察并汇报:溶液变浑浊了。  ( 5 )为什么实验的结果不一样?说明什么?  学生分组讨论并汇报:呼出的气体含有二氧化碳……  ( 6 )讲述:一个实验成功还不足以说明问题,我们再做一个实验看看结果如何。  ( 7 )演示实验 3 ,并讲解:我们先收集一瓶呼出的气体(师收集气体),把收集到的气体用玻璃片盖好,再收集一瓶新鲜空气,也用玻璃片盖上。现在老师点燃火柴,你们仔细观察火柴在两个瓶子的燃烧现象。发现了什么?  学生汇报:在呼出的气体的瓶子里火柴灭了。  ( 8 )提问:这个实验说明了什么?  学生汇报:二氧化碳不支持燃烧。  ( 9 )提问:我们做以上对比实验,这些实验的结果说明什么问题?  分组讨论并汇报。  ( 10 )小结:呼吸让我们吸进富含氧气的空气,呼出含有大量二氧化碳的废气。  ( 11 )提问:在呼吸时起交换气体作用的重要器官是什么?(肺)  ( 12 )讲解:肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。  2 、测肺活量。  ( 1 )讲述:一次用力吸气后,再尽力呼出的气体总量就是肺活量。每个人的肺活量都不一样,我们可以参照 P50 吹气球的方法测量自己的肺活量。注意:先要深吸一口气,再把所有的气都吐出吹气球,然后把气球扎紧了;要测量气球的最宽处周长。比一比谁吹的气球最大。  分组实验,并记录结果。全班汇报结果。  ( 2 )提问:找出本组肺活量最大的同学和肺活量最小的同学,比较上节课你们所测量的每分钟呼吸的次数,你们发现了什么?  小组讨论、汇报。(肺活量大的同学呼吸次数少)  ( 3 )提问:肺活量大好还是小好?为什么?  学生讨论并汇报。  ( 4 )提问:怎么样才能增大肺活量呢?  学生汇报。  ( 5 )小结:肺活量大对健康是有益的,所以我们要保护好我们的呼吸器官,多参加体育锻炼,增加肺活量增进健康。  3 、保护呼吸器官。  ( 1 )提问:怎样才能保护我们的呼吸器官呢?  分组讨论,全班汇报。  ( 2 )小结:我们要为保护呼吸器官做些积极的事情,比如平常打扫卫生先洒水,经常通风换气,积极锻炼身体等等。  第二课时  三、拓展练习:  1 、提问:你对吸烟有什么样的看法?  学生汇报。  2 、讲述:课后请每个小组收集资料,设计并制作一份戒烟小报。
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