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课件 时间:2018-05-16 我要投稿
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  教学目的:  1、通过观察图片资料和做植物的实验,以及联系自己的生活实际,认识到水与生物的密切关系。  2、能与同学合作做好有关水与植物关系的实验。  3、意识到保护水资源的重要性。  教学准备:  1、教师:图片:干旱的土地和枯黄的庄稼,动物在钦水,被喷灌的大片植物等等。  2、学生:盘子三个,西红柿两个,青菜两棵,西瓜两片,一株盆中的植物。  教学过程:  一、引入新课,并板书课题。 二、教学新课:  1、讨论:为什么说“水是生命的源泉?”  (1)出示图片:a、土地龟裂;b、禾苗旱死;c、斑马钦水;d、一株植物浇水前后的变化情况的图片。(看图后学生还可更多地举例)  (2)学生讨论,并汇报:动物要喝水,人也要喝水,植物要吸收土中的水;有了水,小草才是绿油油的,大树才能长出新的叶子,没有水,草和树都有会枯死……  2、做实验观察植物身体内的水分到哪里去了。  实验一:  (1)出示实验器材:盘子三个;西红柿两个,青菜两棵,西瓜两片。  (2)让学生讨论实验方法。  (3)实验:用力挤压,看看植物的茎、叶和果实里有没有水,有多少水。  (4)学生汇报实验结论:植物的身体内有很多水分。  实验二:  (1)将一株长得比较好的植物,用一个透明的塑料袋罩起来,放在太阳下晒一段时间。  (2)观察:在塑料袋的内壁上,有小水珠和水雾,这说明了在太阳光的照射下,植物身体内的水分蒸发出来了。  (3)小结:通过实验现象分析,可见植物“喝”的水,一部分留在“身体”里,一部分被蒸发了,水实际上也是在植物体内不断循环的。  (4)讨论:我们喝的水到哪里去了?  (5)归纳:水是生命脉的源泉,人类离不开水,动物离不开水,植物也离不开水。  三、运用知识:  1、阅读小资料。  2、讨论怎样保护水资源。  (1)在日常生活中,节约每一滴水;  (2)合理安排生活用水;  (3)积极参加植树造林活动,树多了,可以有效的防止水土流失……  教学后记:
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