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课件 时间:2018-05-16 我要投稿
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  3、加热和冷却  〖教学目标〗  1、过程与方法  ● 会做加热糖的实验,观察糖的形态变化;  ● 会做加热铁垫圈的实验,能利用器具观察到铁垫圈的体积变化;  ● 会做水和空气的热胀冷缩实验。  2、知识与技能  ● 知道物体受热后会改变形状、体积;  ● 知道固体、液体、气体基本都具有热胀冷缩性质;  ● 知道人们可以通过加热和冷却物体做许多事;  ● 知道温度表的工作原理,了解温度计的发展史。  3、情感、态度与价值观  ● 体会科学变化的丰富多彩;  ● 意识到每一项科技发明都是科学家反复试验和不断改进的结果;  ● 意识到科学会给人们的生活带来很多好处。  〖教学重难点〗  1、重点:认识到冷热变化会导致物体产生变化。  2、难点:发现液体具有热胀冷缩的性质。  〖教学准备〗  砂糖、易拉罐底、蜡烛、火柴、玻璃片、固体体胀演示器、烧瓶、橡胶塞、玻璃管、气球、水槽、冷热水。  〖课时安排〗 2课时  第1课时  〖教学过程〗  一、 话题“聚集”  讨论:加热和冷却会对物体产生哪些影响?你为什么这样想?理由是什么?  二、认识加热和冷却对物体形态的影响 创设情景:一块糖,加热后会有什么变化,冷却呢?  提出实验的要求:  ① 先将蜡烛点着。  ② 将装有糖的锅放在蜡烛上。在觉得可以作画的时候画出你们小组心中的画。  ③ 注意分工合作,不要烫到手。  教师巡视学生做实验,并给以适当的指导和帮助。  组织学生将自己的作品在实物投影仪下展示,并请各小组说出是在糖什么状态下开始作画的。  提问:有哪些物体加热和冷却后会产生相似的变化。请每人写在活动记录本上,并猜想描述出这个物体在加热和冷却后整个状态的变化,并回家做实验加以验证。  第2课时  〖教学过程〗  一、认识加热和冷却对固体体积的影响 提问:一些看不出变化的物体比如小铁圈,在受热以后会发生变化吗?  看书上21页实验进行讨论。  师演示固体体胀演示器。  小结:固体都有热胀冷缩的性质。  引导学生利用证据来证明自己的观点。  二、认识液体和气体的热胀冷缩现象  提问:水和空气在加热和冷却后会有铁垫圈这样类似的变化吗?  指导学生设计液体和气体的热胀冷缩实验(可以仔细看书上的方法)。  师生讨论方法:  1)借助什么可以观察到液体或气体体积的变化?  2)发生什么样的变化能够证明液体或气体的体积发生了变化?  3)实验中可能要注意什么?(气密性)  学生选择实验材料进行尝试。  小结:物体都有热胀冷缩性质。 解释温度计的工作原理。  三、了解加热和冷却在人们生活中的应用。  学生讨论和多媒体课件相结合。  〖板书设计〗  3、加热和冷却  形态 体积  加热 变化 热胀  冷却 变化 冷缩
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