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发布时间:2016-8-22 编辑:互联网 手机版
 7 第一课时 西河小学    卢丰强 教学内容:课本P111-P113例1以及相应的练习。 教学目标: 1、通过日常生活中的一些事例,使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 3、让学生学会运用数进行编码,初步培养学生的抽象、概括能力。 教学重点、难点: 通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 教学过程: 一、 谈话引入 师:同学们,我们班有多少人?(32人)你自己的学号是多少?(21号、12号等等)。当老师点某个同学姓名时,如果不叫姓名,又叫什么呢?(学号) 师:因此可以看出,数不仅可以用来表示数量和顺序,还可以用来编码。这节课我们共同来探究邮政编码的问题。 二、 学习新课 1、师:同学们邮寄过信或收到过信吗? (课件出示已写好封面的信封),要求生仔细观察、讨论。 师:你发现了什么?同桌相互说说。信封左上角那排数是什么?(邮政编码) 2、指名介绍邮政编码的作用是什么。 形统一结论:邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣,这样就大大提高了信件传递的速度。 3、师:大家想知道这些邮政编码是怎样编排的吗? ①师生共同学习课本P113的邮编448268是怎样编排的? 师出示课件,依次展示: 邮政编码由六位数字组成: 前两位数字表示什么?(省、直辖市、自治区) 前三位数字表示什么?(邮区) 前四位数字表示什么?(县、市); 最后两位数字表示什么?(投递局、所) ②让学生介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的?并与其他同学交流一下。 三、课堂练习: 1、说说自己知道哪些邮政编码?它们是怎样组成的?并与其他同学交流一下。 2、生活中的编码很多,你还知道哪些?(车牌号、电话号码、门牌号、书号等等。) 3、介绍自己家的电话号码或父母亲的手机号码是多少?它们是怎样编排的? 四、课堂小结 通过今天的学习你知道了什么?有哪些收获? 五、作业 1、搜集各省、自治区、直辖市邮政编码。 2、预习114 115内容 西河小学  卢丰强 小学数学 五年级上册 7数学广角 第二课时 西河小学   李玉亭 教学内容:课本P114~P115例2、例3以及相应的练习。 教学目标: 1、通过日常生活中的一些事例,使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 3、让学生学会运用数进行编码,初步培养学生的抽象、概括能力。 4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。 教学重点、难点: 通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 教学具准备: 1、翻看户口簿上自己的身份证号码是多少? 2、了解父母的身份证号码并了解身份证号码是怎样组成的? 3、师准备一张身份证。 教学过程: 一、情景引入:  师:同学们到银行开户储蓄过吗?(去过)刚开户时要用到什么证件?(身份证)。同学们坐飞机出境旅游过吗?坐飞机出境旅游也要用到什么证件?(身份证)今天我们就来学习身份证号码是怎样组成的? 二、 学习新知: 1、课件展示一张身份证,让学生观察并互相说说你发现了什么? (学生会发现:身份证上有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、编号等)。 2、师生共同讨论身份证上的编号是怎样组成的? (1)指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字表示的意思。 (中间八位是他的生日;倒数第二位的数字表示性别:单数表示男,双数表示女。) (2)你还知道其他的号码有什么意义吗? (前六位是“省(自治区、直辖市)、市、区(县)”;倒数三、四位表示乡镇、街道;最后一位是校验码。) (3)师根据学生的介绍补充和小结: (实际上,身份证号码是由18位数字组成:前6位为行政区划代号,第7至14位为出生日期码,第15至17位为顺序码,第18位为校验码。) 3、师:刚才我们学习了身份证号码是怎样编排的,你能试着给自己编一个身份证号码吗?(学生试着编一下) 再与你抄写的户口簿上的身份证号码对照一下。从自己的身份证号码中能获得哪些信息?(学生讨论,加深理解。) 4、学习例3。 师:我们来给学校的每个学生编一个学号。 ① 学生思考并讨论学号中要体现的内容。 师生小结:年级、班级、性别、入学年份等 ②根据以上内容来设计编码的方法。 ③分组活动,共同探讨如何编号。 ④最后,以小组为单位来展示本组同学设计的学生学号的编排方法,老师注意引导学生说出每个数字在编码中的作用。 二、 巩固练习: 1、完成P115的做一做。 2、介绍自己感兴趣的编码中的每个数字的意义。 三、 全课小结: 同学们,今天我们学习了什么?你知道了什么?你还想告诉大家一些什么知识? 五、作业: 到图书室去了解一下图书管理员是怎样给众多的图书编码的?                                        西河小学   李玉亭 小学数学  五年级上册  7数学广角 第三课时 西河小学    翟淑斌 教学内容:课本116页 例4,练习二十四第1~4题。 教学目标: 1、结合生活实际,通过课前收集信息在课上交流,让学生进一步了解数字编码的作用,了解一些常见编码各部分的组成,以及每部分分别用怎样的数字来表示,并能简单的运用其中的规律来给图书进行编号。 2、 使学生在搜索信息、编写号码的过程中,增强合作交流的意识,学会资源共享, 更好的探索数学知识。 3、 使学生认识到数学知识源于生活,真正激起学生喜欢学习数学的积极情感,并激 发学生的创新意识。 教学重点、难点: 使学生能利用规律根据实际需要设计编码,运用学到的知识给班级图书编号。 教具准备: 课件、课前调查的一些数字编码的含义等。 教学过程:     一、复习旧知,情境导入。 1、师:前面两节课,我们认识了生活中的一些编码,了解了其中各个数字所表达的含义。下面复习一下。 2、说一说:邮政编码编码 255161 的含义;身份证号 370302198507184523 的含义。 我们自编的你的学号的意义,如19961231。 指名口答,全班学生订正,进一步理解数字编码的意义和好处,激发学生进一步学习的兴趣。 3、创设情境,引入问题: (课件出示116页情境图)师:小红来到图书馆,想借一本安徒生的童话书,可是图书馆的书太多,她找来找去还是没有找到。正在着急,图书馆的阿姨帮了她的忙,很快找到了小红需要的书。你知道图书馆阿姨是怎样快速找到图书的吗? 学生讨论并回答,教师适当提示,得出:为了快速、方便的查找到所需要的图书,人们将图书分类放置,编上号码,贴上标签。 师:图书馆里有成千上万本图书,为了便于查询和统计,需要给图书编个号,即图书检索号,通常用符号和数字的组合来进行编码,如果熟悉了图书的分类和检索方法后,就可以快速、便捷地查阅自己需要的书了。 二、小组合作,探究设计。 1、谈话讨论: 师:我们班上有一个图书角,同学们捐了很多书,为了方便我们查找图书,我们应该做什么? 生答出:给书编号,整理出图书角的目录,便于大家查书。 师:给图书编码,需要反映哪些信息? 生议论,得出:书的类别、作者、出版社、出版日期、同一类书的顺序号,等等。 师:我们图书角的书相对少一些,如何编号更合理些? 学生进一步讨论,得出:编号反映 类别、作者、书名、捐书人等(教师板书)。 2、合作设计: 师在学生讨论的基础上,课件出示课本117页表格,并发给每个小组一张表格,小组合作,完成“图书角”图书的目录登记。教师巡视,参与讨论,了解学情。 3、展示作品,汇报交流。 师指各个小组,派代表到教室前面展示目录登记单。 (如:A01001(35):A表示童话类,01表示作者安徒生,001表示书名《海的女儿》,35表示本班35号同学捐的书。 B02003(27):B表示科幻类,02表示作者凡尔纳,003表示书名《海底两万里》,27表示本班27号同学捐的书。) 教师根据学生展示的具体情况,引导学生讨论,或进行适当的点评。 三、巩固练习: 完成:课本118-119页 练习二十四。 1、长途电话区号及电话号码各数字的意义。 学生讨论,举手回答,师课件展示全国部分大城市的区号及我省部分地市的区号,让学生简要了解。 2、从车牌号看出哪些信息? 讨论说明练习中车牌的信息。师课件出示本地的几个车牌,(旧式、新式各一至二个),师生讨论其中含有的信息,明确:车牌的唯一性。 3、看课本后面的书号,了解其中的信息。也可再看其它课本后面的书号,加深印象。 4、给楼房的每个房间编号。先小组讨论,然后每组写出编号,集体订正,确定统一的编号方法。(如:085302) 5、展示、了解:生活中处处可见编码的应用。师生讨论,举例说明。 四、全课总结: 1、课件示:谈一谈上完今天这节课后的收获。 (先讨论一下,再指小组派代表回答。) 2、师总结:我们的日常生活中,有各种各样的数字编码。我们只是了解了一些最常用常见的号码,生活中还有许多其他号码,如:考试号、商品编号、银行卡号等等。希望同学们在课后继续深入调查研究。 板书设计: 数字与编码(三) 图书馆检索号:字母   表示   书的种类 I242-47: 数字   表示   书的序号(出版日期、作者等) 五(1)图书角:            类别     作者     书次号     捐书人             A        01        001      (35)                                   西河小学    翟淑斌  
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